Transformasi cara berfikir lahirkan siswa berwawasan

Oleh Abu Qassim Nor Azmi

PENDAFTARAN kira-kira 105,377 pelajar ke institut pengajian tinggi awam (IPTA) di seluruh negara bagi sesi 2010/2011 membuktikan keprihatinan kerajaan dalam usaha memastikan peluang pendidikan lebih baik kepada seluruh rakyat Malaysia dapat direalisasikan.

Meskipun dilingkari pelbagai isu terkini antaranya kebimbangan terhadap komposisi pelajar lelaki yang semakin mengecil, dasar baru pengagihan biasiswa Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) dan cadangan pinjaman boleh ubah Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN) kepada graduan cemerlang antara yang menghangatkan sesi pendaftaran pada kali ini.

Bagaimanapun, hasrat dan Bidang Keberhasilan Utama (KRA) Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) yang menyasarkan sekurang-kurangnya dua universiti tempatan tersenarai dalam kalangan 50 universiti terbaik dunia sebelum 2020, selain peningkatan jumlah universiti berstatus universiti penyelidikan tidak harus dikesampingkan dan tanggungjawab ini patut digalas bukan saja tenaga pengajar, staf pengurusan malah pelajar, mahasiswa dan mahasiswi.

Justeru, timbul persoalan, sejauh manakah kemampuan pihak universiti khususnya bidang akademik mampu merealisasikan hasrat murni ini? Sudah tersemaikah budaya intelektual di kalangan mahasiswa?

Kehidupan bagaimanakah yang harus dilalui pelajar bagi memastikan impian ini tidak sekadar angan-angan kosong?

Maka transformasi terhadap cara berfikir, gaya hidup dan latar budaya universiti harus digerakkan. Dalam keterbatasan waktu, pihak pentadbiran, tenaga pengajar malah pelajar harus sedia berkorban dan iltizam dalam membuat perubahan tersebut.

Ledakan informasi seperti diungkapkan Alan Bloom dan cabaran gelombang baru yang disifatkan Alvin Toffler dalam bukunya Third Wave sebagai cabaran gelombang maklumat terus menghimpit ruang selesa mahasiswa.

Gelombang baru ini mengehendakkan bukan saja ketepatan dan kejituan malah kepantasan. Segalanya menjadi begitu pantas. Hal ini memerlukan daya tahan tinggi dan fokus berterusan di kalangan mahasiswa. Sedetik kelekaan bakal membawa kepada kekecewaan.

Survival di kampus juga tidak terhad kepada indeks prestasi kecemerlangan akademik semata-mata. Tatacara kehidupan, nilai moral dan adab sopan turut memainkan peranan yang tidak kurang pentingnya.

Statistik menunjukkan faktor utama menyumbang kepada kegagalan pelajar di universiti disebabkan pembabitan dengan aktiviti super sosial yang menjangkaui batas moral, agama dan budaya ketimuran.

Titah Raja Muda Perak satu ketika dulu harus diambil iktibar agar penumpuan melampau terhadap kecemerlangan akademik diperbetulkan kepada penilaian yang lebih berobjektif dan menyeluruh.

Oleh itu, cabaran pendidikan tidak harus terlalu disulitkan kepada indeks skor A tetapi yang perlu dipertimbangkan secara serius adalah sejauh mana input yang diperoleh di dalam mahupun di luar dewan kuliah dapat difahami, dijiwai dan seterusnya diamalkan dalam kehidupan seharian. Menerusi amalan budaya ilmu yang sebenar mampu melahirkan insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.

Inilah cita-cita dan harapan sebenar kerajaan terhadap seluruh warga pelajar seperti termaktub dalam Falsafah Pendidikan Negara, Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Matlamat akhirnya ialah melahirkan rakyat berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

Prof Muhamad Abu Bakar dalam bukunya, Mahasiswa Menggugat menyatakan bahawa mahasiswa terikat dengan collective responsibility iaitu tanggungjawab terhadap kecemerlangan akademik dan kepakaran dalam sesuatu bidang yang akhirnya mampu menggerakkan usaha mensejahterakan kehidupan masyarakat umum.

Mahasiswa harus sedar bahawa tugas dan tanggungjawab mensejahterakan masyarakat dan memakmurkan negara ini bukan tugas mudah, tetapi tidak mustahil untuk dilaksanakan. Oleh itu, mahasiswa perlu bersatu hati, berpadu tenaga untuk merealisasikannya.

John C Maxwell menegaskan bahawa sesuatu tugasan yang dilaksanakan secara berkumpulan mampu melahirkan sumber kekuatan tambahan seterusnya menghasilkan impak yang maksimum.

Oleh hal yang demikian, mahasiswa digalak menceburkan diri dalam persatuan yang berdaftar di universiti selain pertubuhan bukan kerajaan (NGO) yang menyokong aspirasi berbudi dan berbakti kepada masyarakat seperti disarankan Datuk Saifuddin Abdullah, Timbalan Menteri Pengajian Tinggi.

Kesatuan dan kesepaduan dalam kalangan mahasiswa perlu didokong oleh gagasan idea besar bagi memastikan tidak berlaku kelesuan di pertengahan jalan seperti yang sering dikaitkan dengan gerakan mahasiswa hari ini.

Kepentingan gagasan idea ini turut ditekankan Malek Ben Nabi sebagai the guiding idea atau idea penggerak.

Kelesuan mahasiswa menggagas idea besar terjadi jika mereka masih terkongkong dalam lingkaran kehidupan tiga K iaitu kuliah, kafe dan kolej kediaman semata-mata yang akhirnya menjerat mereka terhadap budaya mati rasa, jiwa santai.

Justeru, mahasiswa perlu keluar menjangkaui tembok universiti untuk menikmati dan merasai kehidupan sebenar masyarakat.

Ingatlah, pemimpin yang sejati tidak hanya lahir di dewan kuliah, tetapi juga daripada kancah permasalahan rakyat. Selepas memahami dengan jelas keadaan realiti masyarakat seharusnya mahasiswa terus cekal serta lebih bersungguh dalam menempa kejayaan demi kejayaan.

Pesanan Ungku Aziz, belajar sambil mencabar harus tertanam dalam jiwa mahasiswa. Jiwa adventures yang menggilai cabaran adalah realiti kehidupan anak muda.

Berbekalkan sebab kukuh yang lahir daripada pemahaman terhadap kehidupan masyarakat dan ilmu yang mampu menundukkan hati agar kusyuk serta kemampuan akal agar lebih rasional dan berhikmah, maka lahirlah pemimpin unggul yang berwawasan serta berdaya saing selaras dengan hasrat dan impian negara.

Penulis ialah Naib Presiden Persatuan Kebangsaan Pelajar Islam Malaysia

Sumber : http : //www.bharian.com.my/

Wujudkan konsep 'Masyarakat Selamat'

KEHILANGAN seorang budak perempuan berusia 2 tahun, Nisha Chandramohan di Mentakab, Pahang baru-baru ini adalah peringatan sebenar bahawa jenayah tidak mengenal kaum, sempadan atau agama. Jadi, ibu bapa tidak sepatutnya mengambil mudah tentang keselamatan anak-anak mereka.

Dengan peningkatan jenayah kejam ke atas kanak-kanak seperti penculikan, serangan, penderaan, liwat, rogol dan bunuh, kita harus melakukan lebih usaha untuk melindungi kanak-kanak daripada pelbagai ancaman tersebut.

Melindungi anak-anak daripada perbuatan jenayah keji adalah tanggungjawab semua. Ia bukan sahaja tugas pihak berkuasa yang melindungi kanak-kanak tetapi masyarakat keseluruhannya harus turut memainkan peranan.

Perlindungan kanak-kanak harus dimulakan oleh ibu bapa di rumah. Ibu bapa perlu tahu di mana anak mereka berada sepanjang masa dan mendidik anak-anak bagaimana untuk respons kepada sebarang situasi yang berbahaya.

Ibu bapa juga harus menasihatkan anak-anak supaya berhati-hati terhadap orang yang tidak dikenali, mendidik mereka tentang keselamatan dan apa yang perlu mereka lakukan apabila sesuatu insiden berlaku.

Kanak-kanak juga perlu dididik untuk berasa sangsi atau was-was terhadap orang yang mereka tidak kenali pada setiap masa dan tidak mudah percaya dengan godaan mereka.

Sekolah boleh memainkan peranan yang penting di dalam hal ini. Saya mencadangkan pendidikan keselamatan kanak-kanak diperhebatkan di sekolah rendah kerana mereka mudah terdedah kepada pelbagai risiko terutama apabila tidak dibekalkan dengan pendidikan tentang keselamatan.

Pihak polis dan pihak berkuasa yang lain juga boleh melaksanakan pelbagai langkah bagi memastikan perlindungan yang lebih baik untuk kanak-kanak.

Langkah seperti rondaan kaki dan bermotor di kawasan berisiko tinggi harus diperhebatkan; kerap mengadakan sesi dialog dengan penduduk dan pertubuhan perniagaan bagi membolehkan kedua-dua belah pihak menyuarakan kebimbangan terhadap isu keselamatan serta mengadakan lebih banyak kempen pencegahan jenayah.

Pihak berkuasa tempatan perlu mengenal pasti lebih banyak kawasan untuk dipasang Kamera Litar Tertutup (CCTV) dan memberi lebih banyak perhatian terhadap pencahayaan yang baik di lorong-lorong dan simpang-simpang jalan yang gelap dan sunyi.

Memandangkan kadar jenayah masih serius dan kekerapan kebimbangan orang awam terhadap isu keselamatan, saya ingin menegaskan keperluan untuk mewujudkan konsep 'Masyarakat Selamat.' Definisi konsep itu adalah tempat di mana orang ramai tinggal, bekerja dan berekreasi dengan selamat dan sihat.

Selain memperbaiki kehidupan individu, masyarakat selamat dapat mewujudkan banyak manfaat bersama seperti jaminan keselamatan untuk orang ramai, mengurangkan jenayah, meningkatkan produktiviti dan persaingan, mengurangkan kos penjagaan kesihatan dan mengurangkan lain-lain perbelanjaan sosial.

TAN SRI LEE LAM THYE ialah Naib Pengerusi Yayasan Pencegahan Jenayah Malaysia

Sumber : http : //www.utusan.com.my/

Meja bulat bincang kewajaran mansuh UPSR, PMR

KUALA LUMPUR 5 Julai - Kementerian Pelajaran akan mengadakan perbincangan meja bulat bagi mengumpulkan pandangan pelbagai pihak terhadap cadangan kerajaan memansuhkan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Penilaian Menengah Rendah (PMR) pada 19 dan 27 Julai ini.

"Rumusan perbincangan akan dikemukakan kepada Menteri Pelajaran Tan Sri Muhyiddin Yassin pada awal Ogos ini,” kata Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom dalam satu kenyataan di sini hari ini.

Beliau berkata, perbincangan meja bulat yang pertama pada 19 Julai ini dikhususkan untuk wakil pendidik termasuk pegawai kanan kementerian, pengarah Jabatan Pelajaran negeri, kesatuan dan persatuan guru, pengetua, guru besar serta kaunselor sekolah.

"Perbincangan kedua pada 27 Julai pula dikhususkan untuk mereka di luar kementerian seperti tokoh pendidikan, ahli akademik Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) dan Swasta (IPTS), ahli politik, wakil agensi kerajaan, wakil badan-badan bukan kerajaan dan pihak lain yang berminat dan berkepentingan dalam isu ini,” katanya.

Katanya, beliau berharap pandangan menyeluruh berkaitan dengan pemansuhan UPSR dan PMR dari setiap lapisan masyarakat akan dapat dihasilkan melalui perbincangan meja bulat itu.

"Pemantauan terhadap pandangan orang ramai melalui media cetak dan elektronik akan terus dilakukan oleh pihak kementerian dan buat masa ini banyak pandangan serta pendapat sudah dikumpulkan dan ini akan diambil kira semasa perbincangan meja bulat,” katanya.

Orang ramai yang berminat masih boleh mengemukakan pandangan melalui khidmat pelanggan Kementerian Pelajaran di alamat kpkpm@moe.gov.my atau alimuddin.dom@moe.gov.my. - Bernama

Persediaan komprehensif sebelum hapus UPSR, PMR

Oleh Ibrahim Saad

DARIPADA beberapa kenyataan Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yasin, akhir-akhir ini ramai percaya Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Penilaian Sekolah Rendah (PMR) akan dimansuhkan. Ia disokong dengan kenyataan terakhir beliau bahawa kerajaan akan mengumumkan keputusan sama ada UPSR dan PMR dimansuh atau tidak pada tahun ini juga.

Ini sekali gus memendekkan tempoh perbincangan mengenai isu itu secara formal atau tidak. Bagaimanapun jaminan beliau terdahulu, kerajaan akan meneliti secara mendalam mengenai cadangan itu sebelum dilaksana sangat dialu-alukan. Ia memberi ruang pelbagai pihak menyatakan pandangan. Diharap kesempatan ini diambil mereka yang berminat dan berkepentingan untuk menyalurkan pendapat kepada Kementerian Pelajaran yang tentu akan menubuhkan urus setia khas mengumpul semua syor yang dikemukakan. Pandangan sebernas mana pun jika hanya dibincang sesama sendiri tidak memberi sebarang faedah. Apabila UPSR dan PMR dimansuh, akan berlaku dua transformasi besar kepada sekolah dan ibu bapa. Sekolah merangkumi pihak pengurusan yang diterajui pengetua dan guru besar serta guru tidak lagi tertekan setiap kali keputusan UPSR atau PMR diumumkan. Peningkatan pencapaian keputusan bermakna sekolah mendapat pujian, manakala kemerosotan akan menerima kecaman disusuli pelbagai penjelasan terpaksa diberi sama ada kepada pengurusan pelajaran di atas, ibu bapa dan organisasi serta orang ramai yang berkaitan dengan sekolah.

Keadaan sama dialami guru mata pelajaran pada peringkat sekolah. Keadaan ini menyebabkan sesetengah guru jika diberi pilihan menolak untuk mengajar kelas peperiksaan. Bagi ibu bapa, ramai berasa seperkara yang sangat besar dihadapi apabila anak menduduki peperiksaan awam pada tahun berkenaan. Mereka berusaha memastikan anak diberi persediaan maksimum untuk menghadapi UPSR, PMR malah SPM. Sehingga ada menyatakan seolah-olah diri mereka yang mengambil ujian itu.

Keadaan ini berlaku kerana semua pihak terlalu memberi fokus kepada peperiksaan. Pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan terlalu berorientasikan peperiksaan disebabkan penilaian kecemerlangan sekolah atau pelajar berdasarkan keputusan peperiksaan. Pengukuran ini juga diamalkan semua struktur dalam Kementerian Pelajaran dan diguna pelbagai pihak lain apabila membuat penilaian prestasi pelajar dan sekolah.

Oleh kerana menyedari keadaan ini di samping menerima banyak pandangan supaya dikurangkan orientasi kepada peperiksaan, Kementerian Pelajaran sudah merangka kaedah taksiran terhadap pencapaian pelajar secara holistik iaitu dengan menggabungkan markah antara peperiksaan awam dengan sistem pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) pada nisbah lebih berpihak kepada PBS seperti 30:70 yang dijadualkan pelaksanaan secara berperingkat.

Bagaimanapun sebelum dilaksanakan, timbul cadangan lebih drastik iaitu menghapuskan UPSR dan PMR. Pelajar hanya menduduki peperiksaan awam sekali iaitu SPM selepas mengalami sistem persekolahan selama 11 tahun. Ini bermakna pentaksiran pelajar mungkin semata-mata berasaskan PBS. Tetapi seperti jaminan Muhyiddin, cadangan itu akan dilaksanakan selepas mendapat maklum balas terperinci semua pihak berkaitan.

Dari segi pelaksanaan, langkah menghapuskan peperiksaan lebih mudah daripada pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris (PPSMI) disebabkan tidak membabitkan pelbagai persediaan prasarana dan guru di samping dijangka tidak membabitkan kos berbanding permulaan melaksanakan PPSMI. Namun, ternyata usaha yang dilaksanakan secara terburu-buru itu membazir begitu saja apabila ia dimansuhkan.

Dengan menjadikan pelaksanaan PPSMI sebagai iktibar, diharap kajian dan persediaan yang komprehensif perlu dilaksanakan sebelum keputusan menghapuskan UPSR dan PMR dilaksanakan.

Sistem pendidikan kita akan dipersoal kredibiliti dan integriti jika selepas dihapuskan beberapa tahun, kedua-dua ujian itu terpaksa diadakan semula walaupun diberi jenama baru apabila didapati penaksiran serta penarafan baru lebih lemah daripada diamalkan sebelumnya.

Cadangan Muhyiddin supaya perbincangan meja bulat diadakan sangat dialu-alukan. Bagaimanapun persidangan itu mesti dirancang teliti terutama kewibawaan penyertaan.

Pertama, hendaklah dipastikan setiap pihak berkaitan dibabitkan. Selain komponen dan jaringan Kementerian Pelajaran, penyertaan perlu membabitkan beberapa organisasi seperti kesatuan guru, majlis pengetua dan guru besar. Organisasi mewakili ibu bapa, pertubuhan bukan kerajaan, ahli akademik, profesional, media massa dan politik juga perlu dibabitkan termasuk mereka yang menyuarakan penentangan. Begitu juga dengan mereka yang berkaitan dengan SRK Cina dan Tamil.

Kedua, perbincangan itu wajar diadakan dalam tempoh beberapa hari dan beberapa siri, bukan setengah hari seperti perbincangan Memartabatkan Bahasa Melayu anjuran Kementerian Pelajaran di Putrajaya tidak lama dulu bagi membolehkan lebih banyak pihak hadir menyampaikan pendapat.

Ketiga, pihak yang hadir barangkali perlu menyediakan memorandum atau kertas kerja menyatakan pandangan organisasi yang diwakili sebagai teras perbincangan dan diserahkan kepada urus setia jika tidak sempat disampaikan semuanya pada perbincangan meja bulat.

Selain itu, Kementerian Pelajaran perlu menentukan beberapa kaedah mendapat pandangan berhubung isu ini seperti tinjauan pendapat dan pengumpulan maklumat melalui media massa.

Dalam melaksanakan tinjauan dan kajian, kementerian tidak boleh mengehadkan kepada apa yang dilakukan tetapi membabitkan pihak lain seperti dilakukan pihak universiti dan melantik pihak perunding bebas. Hasil daripada pelbagai pihak lebih menyeluruh dan lebih diperakui.

Kementerian Pelajaran juga tentu akan membuat tinjauan lebih terperinci mengenai sistem penilaian atau peperiksaan yang dilaksanakan di beberapa negara untuk dijadikan perbandingan. Ini termasuklah negara seperti Britain yang kita masih mempunyai hubungan peperiksaan seperti SPM dan STPM. Tinjauan juga harus dilakukan di negara seperti Korea dan Jepun di samping beberapa negara Asean.

Fokus kedua, persediaan mengenai sistem pentaksiran yang dilaksanakan sekolah (PBS) mengganti peperiksaan awam dimansuhkan. Jika PBS menjadi pengganti, kaedah dan pelaksanaannya perlu dimaklumkan kepada umum. Justeru, tidak timbul tanda tanya orang ramai khususnya ibu bapa mengenai pelaksanaannya. Malah mereka boleh memberi cadangan bagi memantapkan sistem baru itu.

Perkara yang sangat penting dalam memastikan keseragaman penilaian berasaskan sekolah ialah keupayaan guru menggubal soalan yang standard, terutama berbentuk objektif. Tinjauan rambang mendapati bukan semua guru pakar membina soalan, malah banyak soalan peperiksaan dalaman di sekolah tidak mematuhi standard pembinaan soalan yang sempurna.

Oleh itu, setiap guru sepatutnya mendapat latihan dan kemahiran membina soalan yang standard. Selagi perkara ini tidak dilakukan, pelaksanaan PBS akan pincang. Guru mesti diberi latihan cukup di samping logistik pelaksanaan yang teratur. Oleh kerana pentaksiran untuk sesuatu tahun dilakukan sepanjang tahun, kesediaan guru hendaklah pada tahun sebelumnya bukan pada tahun pentaksiran dilakukan. Oleh itu, setiap laporan pencapaian pelajar yang disediakan guru diuji secara adil, mencabar mencapai matlamat menggilap potensi pelajar sepenuhnya.

Apapun perkara dasar yang perlu diperhatikan ialah jangan sampai sistem baru PBS itu pula mengganti UPSR dan PMR. Iaitu pengajaran dan pembelajaran tetap memfokus kepada peperiksaan, cuma yang berbeza UPSR/PMR diurus Lembaga Peperiksaan Malaysia, manakala melalui PBS peranan lembaga itu diambil alih institusi peperiksaan baru iaitu Lembaga Peperiksaan Sekolah masing-masing.

Matlamat pemansuhan UPSR dan PMR juga akan tersasar jika dibenarkan bentuk peperiksaan berpusat lain seperti ujian pemilihan pelajar ke sekolah berasrama penuh, MRSM, Sekolah Menengah Teknik dan sekolah jurusan agama sama ada dikelolakan kementerian atau penganjur lain. Demikian juga dengan menentukan aliran di Tingkatan Empat. Kaedah lebih baik daripada PMR mesti diadakan tetapi bukan dalam bentuk peperiksaan atau yang menyamainya.

Sumber : http: //www.bharian.com.my/

Ujian lebih fleksibel sekolah rendah ganti UPSR

CADANGAN Kementerian Pelajaran untuk mengambil kira markah kokurikulum jika Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dimansuhkan amatlah dialu-alukan. Ujian yang terlalu berorientasikan peperiksaan dengan mengehadkan pemarkahan aktiviti luar bilik darjah barang kali tidak lagi sesuai pada era pendidikan kini, lantaran ia dilihat lebih holistik kepada pelajar.

Oleh sebab terlalu menjurus kepada peperiksaan, maka tidak begitu jelas matlamat peperiksaan UPSR dan Penilaian Menengah Rendah (PMR) untuk menuntut ilmu secara kreatif dan interaktif. Begitu juga fokus utama guru dan pelajar lebih tertumpu kepada keputusan cemerlang pada peperiksaan awam dan mereka turut dibebani dengan peperiksaan penilaian di peringkat sekolah.

Pengumuman Tan Sri Muhyidin Yassin pada minggu lalu amat sesuai dengan kenyataan yang telah dibuat oleh Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd Dom pada akhir tahun lalu bahawa Kementerian Pelajaran mungkin melaksanakan sistem penilaian baru untuk murid sekolah rendah bagi menggantikan UPSR.

Menurut beliau, UPSR akan bertukar format kepada ujian yang lebih fleksibel berasaskan pentaksiran sekolah.

Dijangkakan mulai 2015, prestasi murid tidak lagi dinilai sepenuhnya berdasarkan ujian seperti sekarang, sebaliknya markah peperiksaan hanya mewakili kira-kira 30 peratus daripada markah penuh yang akan digabungkan dengan empat lagi penilaian lain iaitu psikometrik (kecenderungan dan sikap), kokurikulum, peperiksaan sekolah dan peperiksaan kementerian.

Kita yakin pengenalan sistem baru itu nanti mampu memperkasakan pendidikan untuk memartabatkannya sebagai wadah membentuk insan berpengetahuan dan berakhlak.

Ia juga lebih relevan dengan hasrat negara untuk melahirkan generasi modal insan, yang bukan saja mampu melahirkan murid berketrampilan dan berilmu pengetahuan, tetapi turut memiliki sahsiah tinggi, berakhlak mulia, kreatif, berani melakukan perubahan dan menghadapi cabaran.

Pada masa ini, penilaian berasaskan sekolah tidak menyeluruh dan hanya meliputi beberapa ujian sampingan seperti Ujian Perkara Asas Fardu Ain (Pafa), Penilaian Kerja Amali (Peka) serta Ujian Lisan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.

Dengan pendekatan ini nanti, peluang pelajar untuk menjana kecemerlangan akan lebih terbuka dan tidak terhad kepada kategori murid cemerlang akademik semata-mata tetapi turut merangkumi bidang kemahiran lain termasuk kokurikulum.

Seluruh warga pendidik menyambut baik langkah bijak ini yang telah dilakukan atas kehendak awam dan sejajar pula dengan pelaksanaan Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK).

Umum mengetahui, sejak sekian lama, pendidikan berorientasikan peperiksaan telah sebati dalam jiwa pelajar dan minda guru. Untuk melahirkan generasi ulul albab, kecemerlangan berasaskan catatan gred pada slip peperiksaan sudah tidak relevan lagi.

Melalui lima pentaksiran yang akan dibuat oleh pihak sekolah iaitu pentaksiran sekolah, pentaksiran pusat, peperiksaan pusat, pentaksiran aktiviti jasmani dan kokurikulum serta ujian psikometrik, sudah tentu penglibatan murid dalam pengajaran dan pembelajaran akan lebih maksimum kerana ia menjadi salah satu penilaian bagi menentukan pencapaian keseluruhan peperiksaan.

Sebenarnya slip keputusan peperiksaan yang diperoleh seseorang pelajar tidak menggambarkan kecerdikan dan kreativiti mereka yang sebenar.

Ini kerana, perolehan markah hanya datang daripada proses pembelajaran mekanikal yang banyak menjurus kepada kekuatan mengingati fakta dan data semata-mata.

Melalui pendekatan baru ujian ini, kita melihat penglibatan para guru menjadi lebih besar kerana bakal melaksanakan pentaksiran di peringkat sekolah bagi mewujudkan skala keperluan dan pembangunan individu yang mempunyai kemahiran berfikir kreatif dan intelektual meliputi bidang akademik, kokurikulum, kepimpinan, sahsiah dan kecenderungan untuk dinilai bersama-sama peperiksaan utama.

Biarpun natijah yang diperoleh melalui sistem sekarang telah mampu mengubah tahap pencapaian pendidikan negara, kesannya kepada yang tidak 'mampu' untuk sampai ke aras yang dikehendaki agak terbatas.

Yang bijak akan terus dibestarikan, sebaliknya yang lemah agak terhad peluang mereka sedangkan keadilan menuntut ilmu wajar diberi tanpa tempoh masa dan situasi. Menyedari hakikat bahawa setiap individu dilahirkan dengan kemampuan yang berbeza, maka pendekatan dan kaedah penilaian juga sudah sewajarnya perlu memenuhi keperluan setiap pelajar.

Dengan beberapa penaksiran lain yang akan dibuat seperti aktiviti jasmani, kokurikulum dan ujian psikometrik, kita percaya reformasi peperiksaan menjelang 2015 ini bakal menyaksikan satu lagi era kemapanan dan kemantapan sistem pendidikan ke arah yang lebih bersesuaian dengan senario hidup semasa.

WAN MARZUKI WAN RAMLI

Pasir Mas, Kelantan.

Sumber : http : //www.utusan.com.my/

Sistem penilaian baru perlu ganti UPSR, PMR

BAYANGAN Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin merangkap Menteri Pelajaran untuk memansuhkan peperiksaan UPSR dan PMR sebagai satu usaha holistik dan mengintegrasikan kembali pendidikan negara yang dilihat terlalu berorientasi peperiksaan harus diteliti dengan sebaiknya.

Pada satu sisi, tindakan itu mampu mengurangkan tekanan terhadap guru dan pelajar daripada terus dibebani dengan peperiksaan awam terbabit.

Bebanan ini menjadi sebab utama tidak berlakunya pendidikan yang efektif dan berkesan di dalam kelas ekoran kecenderungan mereka untuk hanya menumpu kepada teknik menjawab dan soalan yang berkemungkinan akan keluar dalam peperiksaan.

Justeru, ia secara tidak langsung akan memberi ruang lebih luas untuk proses pembelajaran yang ‘holistik dan integral’ dalam sesuatu subjek yang mampu menyokong pembentukan minda kritis di kalangan pelajar selaras dengan matlamat dan harapan kerajaan seperti digariskan dalam Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) dan Rancangan Malaysia Kesepuluh (RM Ke-10).

Bagaimanapun, pihak Kementerian Pelajaran harus segera memperkenalkan sistem penilaian baru yang tepat dan menyeluruh bagi menggantikan sistem penilaian UPSR dan PMR.

Hal ini bagi memastikan proses pembelajaran di sekolah akan dapat terus dipandu dan dipantau dengan sebaiknya. Kegagalan memperkenalkan sistem penilaian baru akan hanya membuka lebih banyak kerosakan dan kegagalan berbanding kebaikan.

Bagi memperkukuh usaha murni itu, penilaian semula sukatan pelajaran harus juga digerakkan agar transformasi pendidikan sebenar dapat direalisasikan dengan jayanya.

Semua elemen yang ada dalam Falsafah Pendidikan Negara dan keperluan semasa selaras dengan perubahan zaman harus diterjemahkan secara langsung dalam sukatan pendidikan kebangsaan agar lebih kukuh dan berdaya saing.

Dengan matlamat murni, sukatan berkesan dan menyeluruh serta penilaian tepat, maka proses membangun insan glokal seperti yang diimpikan oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak bagai memacu Wawasan 2020 akan menjadi kenyataan.

ABU QASSIM NOR AZMI,
Naib Presiden Persatuan
Kebangsaan Pelajar Islam Malaysia (PKPIM).

Sumber : http : //www.bharian.com.my/

Nasihat sebelum melangkah ke universiti

SEKALUNG tahniah ditujukan kepada bakal mahasiswa dan mahasiswi yang akan menjejakkan kaki untuk memulakan pengajian di institusi pengajian tinggi awam (IPTA) dan swasta (IPTS), pada sesi pengajian Julai 2010.

Tawaran menyambung pelajaran di IPTA atau IPTS tentunya berita yang sangat menggembirakan pelajar dan seluruh keluarga. Justeru, tidak hairan jika ada yang sanggup berhabis menyediakan bas rombongan untuk mengangkut jiran sekampung semata-mata untuk menghantar anak masuk ke universiti. Kegembiraan itu ditambah lagi dengan majlis kenduri kesyukuran yang diadakan.

Namun lebih daripada itu, setiap pelajar selayaknya mengucapkan syukur yang tidak terhingga atas kurnia Ilahi kerana terpilih masuk ke universiti. Mana tidaknya, antara ratusan ribu pelajar yang mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia yang lalu, hanya sebilangan kecil ditawarkan ke IPTA/IPTS yang menyediakan tempat terhad kepada mereka yang benar-benar layak.

Seterusnya kejayaan itu hendaklah dibuktikan pula dengan semangat untuk belajar bersungguh-sungguh demi agama, bangsa dan negara. Sedia difahami bahawa kejayaan yang bakal dikecapi tidak akan datang bergolek begitu sahaja tanpa disertai usaha dan komitmen yang jitu oleh setiap pelajar.

Jangan hanya bersikap ‘hangat-hangat tahi ayam’ di awal semester tetapi setelah tahu selok-belok berada di universiti, mereka mula lalai tidak hadir ke kuliah, terlibat dengan aktiviti yang tidak berfaedah, asyik dilamun cinta yang kesemuanya bakal memusnahkan harapan keluarga dan negara.

Apatah lagi setelah berjaya mendapat pinjaman daripada Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN) yang jika tidak diurus dengan baik pasti akan digunakan untuk tujuan yang tidak betul.

Golongan mahasiswa juga perlu mengikhlaskan niat sejak hari pertama melangkah kaki ke universiti, untuk menuntut ilmu semata-mata kerana Allah SWT dan tidak hanya berharap segulung sijil dan gaji lumayan apabila bergraduat nanti.

Dewasa ini, terdapat golongan terpelajar yang terjebak melakukan aktiviti jenayah kolar putih seperti rasuah, penipuan dan pecah amanah kemungkinan disebabkan tiada keberkatan ilmu akibat niat yang tidak ikhlas.

Tiada kesepaduan antara ilmu dan amal juga boleh menyumbang kepada gejala buruk itu. Nabi Muhammad SAW diriwayatkan pernah bersabda: “Ilmu tanpa amal ibarat pokok tanpa buah”.

Selain itu, para pelajar juga diingatkan agar sentiasa bergantung harap kepada Allah SWT. Amalan berdoa dan memohon pertolongan-Nya adalah jalan terbaik untuk cemerlang. Ini kerana walau genius mana sekalipun seseorang itu, tanpa hubungan erat dengan Pencipta-Nya, seseorang itu tidak akan berjaya dalam erti kata kejayaan holistik, dunia dan akhirat.

Golongan pelajar Muslim juga dinasihatkan tidak mengabaikan tanggungjawab utama iaitu melaksanakan ibadat wajib yang diperintahkan Allah SWT seperti sembahyang lima waktu dan berpuasa di bulan Ramadan.

Alasan kesuntukan masa, sibuk dengan kuliah, banyak tugasan untuk diselesaikan bukan hujah untuk tidak mengerjakan perintah itu. Ini kerana sebagai individu Muslim, ibadah kepada Allah SWT wajib diutamakan sebelum yang lain-lain. Menurut Waqi, guru kepada Imam Shafie, ilmu itu cahaya dan cahaya Allah tidak dikurniakan kepada pelaku maksiat.

Pelajar juga diingatkan agar sentiasa taat dan patuh kepada segala perintah Allah SWT terutama dari aspek pemakaian yang menutup aurat, menjaga batasan pergaulan lelaki dan perempuan serta jangan terlibat dengan perkara-perkara yang melanggar peraturan agama mahupun universiti seperti menganggotai pergerakan Jemaah Islamiyah (JI) yang boleh menimbulkan huru-hara dalam negara.

Ia bertepatan dengan status sebagai pelajar universiti yang matang dan boleh mempertimbangkan sesuatu dengan baik berasaskan akal yang sihat dan landasan agama yang benar. Justeru, sebelum melakukan sesuatu, berfikirlah dengan matang dan bijaksana.

Golongan pelajar juga perlu bersedia untuk berkorban sepenuh masa dan sekuat tenaga untuk berjaya mengharungi liku-liku perjalanan sebagai pelajar universiti. Ia tak ubah seperti tentera yang bersabung nyawa berjihad di jalan Allah SWT. Malahan jika diperhalusi, ia adalah perjuangan untuk menaikkan kembali maruah dan ketinggian Islam melalui peradaban dan ketamadunan ilmu yang dikuasai oleh umatnya.

Nama-nama tersohor seperti Abu Muhammad al-Khawarizmi, al-Biruni, al-Farabi, Ibnu Khaldun dan ramai lagi adalah bukti kegemilangan tamadun Islam terdahulu yang berpaksikan kepada ilmu pengetahuan sebagai teras kegemilangan.

Nabi Muhammad SAW direkodkan pernah bersabda: “Barang siapa yang inginkan dunia dan kemewahannya hendaklah dengan ilmu, barang siapa yang inginkan akhirat dan kenikmatannya hendaklah dengan ilmu dan barang siapa yang ingin kedua-duanya (dunia dan akhirat) juga hendaklah dengan ilmu.”

Justeru peluang mendapat tempat di universiti perlu dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya oleh pelajar agar menjadi insan berguna satu masa nanti. Begitu juga diingatkan agar tidak ada yang menjadikan segulung ijazah untuk mendabik dada dan menyombong diri sehingga berasa dialah yang terbaik daripada segala-galanya.

Pensyarah Pusat Pemikiran dan Kefahaman Islam, UiTM Kampus Bandaraya Johor Bahru

Sumber : http : //www.utusan.com.my/