ISU PENDIDIKAN : Pelajar gagal SPM tidak harus dipinggirkan

MUNGKIN ramai yang tidak mendapat gambaran sebenar prestasi keseluruhan calon Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2011 yang diumumkan Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Seri Abdul Ghafar Mahmud, kelmarin. Dengan melihat kepada prestasi Gred Purata Nasional (GPN), kita tidak mungkin mengetahui berapa ramai calon yang tidak cemerlang, malah jauh sekali untuk mengetahui bilangan pelajar gagal. Tambahan pula boleh dikatakan semua media kelmarin hanya melaporkan pencapaian pelajar cemerlang, terutama yang memperoleh keputusan Gred Cemerlang Tertinggi A+, yang berjumlah seramai 559 pelajar daripada 468,808 calon yang menduduki peperiksaan itu. Setiap kali keputusan diumumkan, tidak kira apa juga peperiksaan, sama ada Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), Penilaian Menengah Rendah (PMR) atau SPM jarang sekali kita memberi perhatian kepada bilangan calon yang tidak cemerlang, apatah lagi mereka yang gagal. Memang tidak salah bagi mana-mana pihak untuk meraikan kejayaan calon cemerlang. Malah bagi Kementerian Pelajaran sendiri kejayaan pelajar cemerlang itu membuktikan keberkesanan sistem pendidikan kebangsaan yang dilaksanakan selama ini. Melihat kepada masa depan pelajar cemerlang, mereka sudah pasti mempunyai peluang cerah untuk mendapat tempat di institusi pengajian tinggi awam (IPTA), termasuk universiti terkenal di luar negara. Begitu juga dengan pelajar yang baik dan sederhana, walaupun peluang mereka ini tidak secerah pelajar cemerlang tetapi setidak-tidaknya mereka layak memasuki institusi pengajian tinggi swasta (IPTS). Pelajar dalam golongan ini tidak akan menimbulkan sebarang masalah kepada keluarga, mahupun kerajaan.

Berbeza dengan pelajar yang tidak termasuk dalam golongan itu, terutama calon gagal. Biasanya golongan inilah yang akan menghadapi masalah mendapat tempat di institusi pengajian tinggi. Dengan keputusan SPM yang lemah, mereka juga pastinya sukar memperoleh sebarang pekerjaan. Maka, akan wujudlah masalah pengangguran, yang akhirnya mereka terjerumus ke dalam gejala sosial. Oleh itu, sesuatu harus dilakukan agar lepasan SPM yang gagal tidak terus terpinggir dan membuang masa tanpa melakukan sebarang pekerjaan pada usia muda. Kita mesti menyedarkan mereka bahawa kegagalan di peringkat SPM bukan penamat kepada segala peluang untuk meneruskan pelajaran. Tentunya ada di kalangan mereka berbakat dan cenderung dalam bidang lain seperti kemahiran, vokasional, teknikal dan pelbagai bidang lain yang turut menjanjikan masa depan yang cerah. Mereka mesti sedar bahawa bidang kemahiran kini banyak disediakan kerajaan menerusi agensinya seperti kolej di bawah MARA, kolej komuniti dan Institut Kemahiran Belia. Justeru, menjadi tanggungjawab semua pihak, tidak kira sama ada kerajaan, swasta, pertubuhan bukan kerajaan (NGO) mahupun individu untuk memastikan tiada pelajar tercicir hanya disebabkan tidak mendapat keputusan cemerlang dalam SPM.

Sumber : http : //www.bharian.com.my/

ISU PENDIDIKAN : Bersedia hadapi cabaran mendatang

Oleh Ruhaiza Rusmin
ruhaizarusmin@hmetro.com.my

MINGGU ini debaran calon Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) tahun lalu pasti terungkai, sekali gus bakal menentukan perjalanan masa depan sama ada memperoleh keputusan cemerlang atau sebaliknya.

Pelajar yang mencapai keputusan cemerlang sudah tentu bercita-cita melanjutkan pengajian ke institusi pengajian tinggi sementara bagi keputusan sederhana pula mencari institusi setara kelayakan.

Bagi yang gagal juga masih boleh merangka perancangan sama ada mahu memasuki institusi berbentuk latihan mahu pun melangkah ke alam pekerjaan.

Biar apapun keputusannya, pastikan ia tepat dan bersesuaian dengan kehendak diri supaya tidak menyesal hingga memusnahkan masa depan yang baru bermula.

Pilihan apakah yang boleh dilakukan bagi memastikan setiap keputusan tidak sia-sia, sebaliknya menjamin kehidupan lebih sempurna?

Ketua Pusat Kerjaya dan Kaunseling, Bahagian Hal Ehwal Pelajar dan Alumni Universiti Teknologi Mara, Shah Alam, Kamaliah Abu berkata, banyak pilihan yang boleh dibuat berdasarkan keputusan diperoleh.

Menurutnya, cemerlang atau tidak, pelajar seharusnya terus memandang ke depan dan bersedia merangka pelbagai perancangan.


“Sebaik saja memperoleh keputusan, bersikap optimis dan segera merancang langkah seterusnya bagi memulakan penghijrahan kehidupan baru.

“Berjaya atau tidak bukan persoalan kerana setiap pelajar mempunyai peluang dan pilihan sama tara untuk membina masa depan. Mungkin caranya saja berbeza.

“Paling penting, pemilihan peluang perlu tepat supaya dapat membantu pelajar membina masa depan lebih baik,” katanya.

Setiap pilihan perlu diberi pertimbangan wajar dengan menekankan segala aspek kemungkinan walaupun pelajar membuat keputusan sama ada ingin melanjutkan pengajian, menceburi bidang kerjaya atau menduduki semula peperiksaan.

Keputusan yang diambil juga mestilah selari dengan hasrat pelajar dan bukan disebabkan paksaan bagi mengelakkan masalah pada masa depan.

“Pelajar perlu tahu kehendak sebenar diri sendiri. Pilih pilihan yang benar-benar diingini supaya tidak menyesal atau menimbulkan masalah.

“Pertimbangan perlu dibuat secara rela dan bukan paksaan demi kebaikan bersama. Jangan buat keputusan terburu-buru atau mengikut kehendak orang lain.

“Buatlah keputusan bijak biar pun keputusan itu ada kalanya tidak menggembirakan orang lain,” katanya.

SPM diiktiraf sebagai penanda aras pencapaian akademik bagi menentukan hala tuju masa depan pelajar.

Mengakui SPM boleh membawa pelbagai definisi, beliau mengharapkan pelajar melihat konsep pendidikan dengan lebih terbuka di samping peluang yang sentiasa terbentang luas.

Menurutnya, bagi yang berjaya, boleh meneruskan hasrat melanjutkan pengajian di institusi pengajian tinggi pilihan dalam pelbagai peringkat seperti matrikulasi, diploma atau ijazah.

Sementara yang gagal atau kurang berjaya pula masih boleh memilih institusi berasaskan kemahiran yang juga banyak menawarkan program berprestasi tinggi di pasaran.

“Hari ini, negara mempunyai banyak institusi yang mampu membuka peluang melanjutkan pengajian dengan rangkaian menyeluruh sama ada awam atau swasta juga tempatan dan antarabangsa.

“Ada pelbagai pilihan boleh dilakukan termasuk berdasarkan minat dan cita-cita yang boleh memenuhi keinginan pelajar. Pilih saja dan tentukan hala tuju masa depan yang diingini.

“Justeru, tidak timbul isu tidak berpeluang melanjutkan pelajaran disebabkan faktor seperti tidak layak atau tidak pandai,” katanya.

Biar apa pun pilihan itu, penting pelajar komited melaksanakannya dan menanam kukuh keinginan untuk lebih berjaya selain positif setiap pilihan adalah yang terbaik.

“Sememangnya pilihan itu disediakan bagi membantu mengikut keperluan semasa dan individu. Pilihan yang betul boleh memberi banyak kelebihan.

“Jangan terpengaruh atau susah hati dengan tanggapan negatif sedia ada. Setiap individu ada cara masing-masing untuk memacu dan membina kejayaan,” katanya.

Antara pilihan adalah melanjutkan pengajian ke peringkat matrikulasi, diploma, persediaan ke luar negara, politeknik, institusi pendidikan guru, tingkatan enam, kemahiran khusus dengan syarikat perkapalan atau penerbangan, akademi, keusahawanan atau melangkah ke alam pekerjaan.

Pelajar yang ingin melanjutkan pengajian peringkat matrikulasi, umpamanya perlu mempunyai persediaan mental dan fizikal kuat bagi melalui tempoh pengajian singkat sementara diploma pula bagi tujuan pasaran kerjaya atau melanjutkan pengajian peringkat ijazah sarjana muda.

“Setiap pilihan ada pro dan kontra. Jika memilih matrikulasi, pelajar perlu sentiasa cemerlang sementara diploma pula mempersiapkan mereka untuk meneroka pasaran kerjaya atau menyambung pengajian.

“Semuanya ada cabaran tersendiri yang memerlukan usaha gigih untuk menikmati kejayaan,” katanya menolak tanggapan pandangan pelajar gagal atau kurang cemerlang tiada masa depan.

“Tidak berjaya dalam akademik bukan bermakna kegagalan sepenuhnya dalam hidup. Bidang kemahiran masih ada dan semakin mendapat perhatian luar biasa industri.

“Banyak institusi menawarkan program latihan berbentuk kemahiran dengan kemudahan sokongan kewangan. Pelajar boleh menggunakan platfom ini untuk mempertingkatkan kemahiran diri.

“Mungkin tidak gah seperti belajar di universiti namun penghasilannya juga lumayan. Tidak perlu berputus asa atau kecewa kerana tidak dapat memasuki universiti, sebaliknya realistik menghadapi situasi,” katanya.

Pelajar yang memilih institusi kemahiran disaran mengikuti program teknologi maklumat, pendawaian, automotif, perkhidmatan dan keusahawanan kerana prospek masa depan cerah.

“Pasaran kerjaya bidang ini cukup luas kerana tidak ramai mempunyai kemahiran aspek teknikal. Ini juga satu jaminan kerjaya biarpun tanpa kelulusan tinggi dan tidak rugi mengikutinya,” katanya.

Pelajar yang mahu melanjutkan pengajian juga perlu bijak memilih kursus bagi mengelakkan digelar penganggur terhormat kelak.

“Jangan pilih kursus yang tidak diminati atau kurang permintaan majikan. Sebaiknya ikuti perkembangan semasa industri supaya selalu mendapat maklumat terkini.

“Bagaimanapun, antara faktor pelajar menganggur kerana sikap memilih pekerjaan selain paksaan belajar kursus tidak disukai.

“Justeru, cuba dapatkan maklumat menyeluruh mengenai program dan bandingkan sama ada ia memenuhi kriteria minat atau sebaliknya,” katanya.

Pelajar juga boleh menduduki semula peperiksaan bagi memperbaiki keputusan atau bekerja bagi mencari pengalaman.

“Dunia semakin maju, bidang kerjaya juga sudah meluas dan mencabar. Sama ada akademik atau kemahiran, setiap satu mempunyai kelebihan masing-masing.

“Sentiasa optimis mengharungi kehidupan, itulah sebenarnya resipi kejayaan hidup,” katanya.

Sumber : http : //www.hmetro.com.my/

ISU SOSIAL : Apabila jenayah jadi punca rezeki

Oleh NORAINI ABD. RAZAK
noraini.razak@utusan.com.my

ADAKAH kita berada di dunia yang semakin tidak selamat? Mampukah kita mengekang jenayah yang boleh berlaku pada bila-bila masa, di mana saja dan tidak mengira sesiapa pun boleh menjadi mangsa?

Sememangnya catatan tentang jenayah mutakhir ini amat membimbangkan. Boleh saja diakui bahawa dunia tidak lagi selamat. Manakan tidak, dalam sekelip mata kawasan yang dahulunya selamat tiba-tiba digemparkan dengan kejadian jenayah.

Pernahkah kita terfikir kawasan tempat kita tinggal yang aman damai rupanya menjadi sasaran penyamun atau penculik. Bayangkan sebuah keluarga yang baru berpindah sedang sibuk menurunkan barang-barang dari lori.

Dalam sibuk seisi keluarga berulang-alik mengangkut barang, datang seorang yang tidak dikenali masuk ke perkarangan rumah selamba mengangkat dua kotak, menuju ke kereta yang sedang menunggu dan terus cabut lari.

Seorang wanita membuka pintu pagar, memasukkan barang di dalam kereta dan mengunci pintu rumah. Belum pun lima saat dia menoleh, seorang lelaki menerpa, membuka pintu kereta dan membawa lari beg tangan dalam sekelip mata.

Satu lagi kejadian, seorang ibu muda di dapur dan dua anaknya leka bermain komputer riba. Suasana senja, tanpa dijangka seorang lelaki menerjah masuk dan merampas komputer riba serta telefon mudah alih yang di atas meja.

Kejadian tersebut adalah contoh kecil bagi menggambarkan betapa mudahnya penjenayah mencari ruang serta kesempatan untuk melakukan jenayah. Bagi mereka masa adalah emas. Setiap saat adalah peluang. Jenayah adalah pekerjaan yang tidak diiktiraf tetapi menjadi pilihan banyak orang sama ada profesional atau amatur.

Justeru mereka mesti berada di mana-mana. Sebab itu dalam dunia sekarang, jenayah boleh berlaku di mana-mana hatta di hadapan mata dan masa yang membezakan antara peluang dan kejadian hanya seminit, atau beberapa saat cuma.

Kalau 30 tahun dulu, kita boleh mengkategorikan kawasan jenayah. Bandar A adalah kawasan hitam, manakala bandar B pula kurang sedikit hitamnya, banyak kawasan yang putih catatan jenayahnya.

Dahulu ada kawasan milik kongsi gelap, ada kawasan milik gengster, akan berlaku pertumpahan darah jika kawasan mereka dicerobohi. Manakala kawasan-kawasan lain adalah selamat, sesekali dicerobohi pencuri yang terdesak mungkin sebab terlalu kelaparan atau kesempitan wang untuk meneruskan hidup.

Di kampung-kampung misalnya, kanak-kanak bebas bermain. Tidak kira 100 meter dari rumah atau 500 meter atau bermain keliling kampung sekali pun, jarang sekali kedengaran anak-anak diculik.

Paling-paling menakutkan pun dikejar orang gila, itu pun tidak selalu. Kalau dikejar pun kebiasaannya angkara diri sendiri mengusik orang gila yang tidak tahu apa akhirnya lari lintang pukang ketakutan akibat dikejar.

Pergaulan di kalangan kanak-kanak dahulu juga tidak terbatas. Lelaki bebas bermain dengan kanak-kanak perempuan. Tidak ada ketakutan, jauh sekali rasa bimbang. Sesekali ibu bapa mengingatkan anak-anak perempuan supaya jaga diri, jangan terlalu bebas dan ada waktu wajib pulang ke rumah.

Waktu makan tengah hari misalnya, akan kedengaran suara ibu atau ayah sayup-sayup melaungkan nama anak-anak mereka mengajak pulang makan bersama - yang sememangnya menjadi kewajipan.

Senja pulang ke rumah, selepas maghrib keluar mengaji dan seterusnya rutin kanak-kanak zaman 1970-an dan awal 1980-an berulang termasuk mandi di telaga ketika matahari belum melimpahkan sinarnya. Jarang sekali kanak-kanak menjadi mangsa jenayah biarpun persekitaran seperti hutan, keadaan gelap gelita kerana ketiadaan elektrik amat sesuai untuk perlakuan jenayah.

Namun siapa yang mahu melakukan jenayah ketika itu dan beranikah mereka berbuat demikian? Hampir setiap orang di dalam kampung mengenali antara satu sama lain. Jika ada anak-anak bergaduh maka berita tersebar begitu cepat. Sampai ke telinga si bapa, siaplah si anak menunggu hukuman rotan.

Jika ada pun yang cuba-cuba mengusik anak perempuan jiran, pantas diberi amaran. Ada satu atau dua kes terlepas, cepat sahaja si pelaku dipaksa memikul tanggungjawab.

Tentunya semangat kejiranan, sikap menjaga tepi kain orang dan 'anak kau, anak aku' menyelamatkan kanak-kanak zaman dahulu daripada menjadi mangsa jenayah. Keadaan itu juga tidak memberi ruang kepada jenayah untuk berlaku. Istilah 'mendapat malu' 'menconteng arang ke muka' mengekang jenayah daripada menjadi pekerjaan seperti mana sekarang ini.


Dalam dunia serba moden, kita tidak lagi mengenal siapa di dalam komuniti, ada yang lebih parah jiran pun tidak dikenali. Sebab itu amat penting bagi sesiapa sahaja untuk mengambil langkah berhati-hati memastikan anak-anak tidak berseorangan di luar rumah.

Ini kerana kawasan perumahan yang kita fikir selamat hari ini boleh saja menjadi tidak selamat esok atau lusa. Tentunya kerana ada saja pendatang baru yang bukan saja tidak dikenali malah tidak diketahui sejauh mana murninya hati mereka.

Menyalahkan ibu atau bapa mangsa jenayah seperti mana dalam kes Nurul Nadirah Abdullah, Nazatul Fardiana Mohd. Norizwan, Nurin Jazlin misalnya adalah amat tidak adil. Selama ini kawasan persekitaran tempat tinggal mereka adalah selamat.

Nurin misalnya biasa ke pasar malam. Tidak ada kejadian luar biasa menimpa kanak-kanak itu. Begitu juga dengan Nurul Nadirah. Ke kedai membeli mi segera dan telur mungkin telah menjadi kebiasaan atau rutin kanak-kanak itu.

Sebab itu ibu bapa kanak-kanak malang itu berfikiran positif dan bersangka baik bahawa keselamatan anak mereka terjamin lantaran beberapa tahun mendiami kawasan tersebut mereka sekeluarga selamat. Mungkin tidak tercapai dek fikiran mereka bahawa penjenayah zaman sekarang sememangnya sentiasa berlegar di mana-mana mencari ruang serta peluang.

Justeru, dalam mengekang jenayah, bukan hanya ibu bapa. Bukan juga pihak berkuasa. Sebaliknya, semua pihak baik jiran, guru, pekedai, tukang sapu atau sesiapa sahaja di dalam komuniti mesti memainkan peranan. Kembali kepada tradisi di mana keselamatan kita adalah tanggungjawab bersama.


Dalam keadaan ada sekelompok manusia yang menjadikan jenayah sebagai punca rezeki, kita tidak mempunyai banyak ruang untuk mementingkan diri sendiri. Kelompok yang kecil itu semakin membesar kerana jenayah kini adalah peluang untuk mencipta kekayaan.

Kanak-kanak dijadikan peminta sedekah untuk mengayakan si penjenayah. Kanak-kanak dirogol dan dibunuh semata-mata untuk memuaskan nafsu si penjenayah, maka apa lagi pilihan kita selain bersatu hati memerangi jenayah.

Sumber : http : //www.utusan.com.my/

ISU PENDIDIKAN : Pencapaian sekolah bandar, luar bandar catat peningkatan

Oleh Basir Zahrom
basir@bharian.com.my

Kementerian masih perlu berusaha rapat, hapuskan jurang prestasi di kedua-dua kawasan

KEPUTUSAN Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2011 yang diumumkan Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Seri Abd Ghafar Mahmud semalam mempunyai signifikan penting dalam hala tuju sistem pendidikan negara.

Selain keputusan keseluruhan lebih baik dalam tempoh lima tahun, pencapaian pelajar lulus subjek Sains yang menunjukkan peningkatan sama ada sekolah di bandar mahupun luar bandar, boleh dijadikan landasan mengurangkan kebimbangan terhadap lambakan pelajar sastera di institusi pengajian tinggi.

Walaupun peningkatan peratusan subjek Sains itu hanya 0.3 peratus iaitu 92.6 peratus pada 2011 berbanding 92.3 peratus pada 2010, keputusan berkenaan memberi harapan bahawa generasi muda negara akan meneruskan perjuangan dalam bidang sains dan teknologi pada masa akan datang.

Malah, jika dilihat daripada jumlah pelajar mengambil subjek Sains tahun lalu, ada peningkatan iaitu 259,300 berbanding 257,764 pada 2010, manakala pelajar yang mengambil subjek Kesusasteraan Melayu pula hanya 27,171 pada 2011, turun sedikit berbanding 30,222 pada 2010.

Begitu pun, jika dianalisis keputusan SPM semalam, jumlah pelajar lulus subjek berkenaan di bandar turun daripada 124,329 pada 2010 kepada 111,640 pada 2011, manakala luar bandar meningkat dengan jumlah 147,660 pada 2011 berbanding hanya 133,435 pada 2010. Pelajar yang mengambil subjek sains lain seperti Fizik juga meningkat iaitu 126,429, Kimia (131,145) dan Biologi (101,526).

Secara keseluruhan, Abd Ghafar menyifatkan keputusan pencapaian calon peperiksaan SPM 2011 amat membanggakan. Kenyataan itu dibuat bersandarkan prestasi Gred Purata Nasional (GPN) yang bertambah baik sejak lima tahun lalu iaitu 5.60 pada 2007, 5.51 (2008), 5.34 (2009), 5.19 (2010) dan 5.04 tahun lalu.


Pencapaian GPN mahupun Gred Purata Sekolah (GPS) dinilai berdasarkan pengiraan purata gred pelajar dan lebih rendah jumlah yang dicapai adalah lebih baik. Jadi, peningkatan GPN sebanyak 0.56 sepanjang lima tahun adalah sesuatu yang sangat membanggakan walaupun sistem pendidikan negara pernah berubah dalam tempoh terbabit.

Warga Kementerian Pelajaran pula pasti mampu menarik nafas lega apabila setiap tahun prestasi keseluruhan calon menunjukkan peningkatan walaupun ada beberapa mata pelajaran yang menurun.

Pelbagai usaha dijalankan dalam memastikan prestasi terus cemerlang dan calon tahun lalu berjaya membuktikan semua yang dilakukan itu berbaloi apabila mencatat peningkatan daripada jumlah calon yang mendapat Cemerlang Tertinggi (A+) bagi semua mata pelajaran iaitu seramai 559 calon berbanding 403 pada 2010 dan 255 (2009).

Daripada jumlah itu, 506 terdiri daripada calon Sekolah Kementerian Pelajaran dan lebih membanggakan tujuh daripada mereka mendapat semua A+ dalam 12 mata pelajaran berbanding hanya empat pada 2010.

Seramai 72 calon mendapat gred tertinggi itu untuk 11 mata pelajaran berbanding 47 calon (2010), 284 calon bagi mereka yang mengambil 10 subjek berbanding 207 dua tahun lalu dan 143 (sembilan mata pelajaran) daripada 105 pada 2010.

Pencapaian sekolah berdasarkan GPS pula, Abd Ghafar berkata, pencapaian sekolah pada keseluruhannya menunjukkan peningkatan dengan sekolah dalam kategori Cemerlang dan Baik masing-masing bertambah sebanyak 13 dan 60 manakala sekolah dalam kategori memuaskan dan berpotensi masing-masing berkurang sebanyak empat dan 17.

Tahun lalu sebanyak 80 sekolah mencapai kategori Cemerlang iaitu pencapaian GPS 0.00 hingga 2.25 berbanding 67 pada 2010, 400 mendapat kategori Baik (GPN 2.26-4.50) berbanding 340 pada 2010.

Penurunan sebanyak empat dan 17 sekolah bagi kategori Memuaskan (4.51-6.75) dan Berpotensi (6.76-9.00) menunjukkan pertambahan baik kerana kebanyakan sekolah melonjak ke kategori lebih tinggi. Sebanyak 1,679 sekolah mencatat kategori Memuaskan berbanding 1,683 dan Berpotensi 49 berbanding 66 pada 2010.

Walaupun pencapaian keseluruhan membanggakan, masih ada ruang bagi memperbaiki pencapaian SPM pada masa akan datang. Berdasarkan GPN, pencapaian calon mengikut lokasi iaitu bandar dan luar bandar menunjukkan peningkatan masing-masing 0.22 peratus dan 0.13 peratus berbanding 4.89 serta 5.52, namun jurang perbezaan pencapaian calon bandar dan luar bandar bertambah sebanyak 0.9 peratus iaitu daripada 0.63 bagi 2010 dan 0.72 pada 2011. Sesuatu perlu dilakukan dalam merapat atau menghapuskan terus jurang itu.

Prestasi mata pelajaran dinilai berdasarkan Gred Purata Mata Pelajaran (GPMP) pula menunjukkan kemerosotan apabila 35 mata pelajaran menunjukkan penurunan GPMP berbanding 22 pada 2010.

Prestasi Bahasa Melayu juga perlu diberi perhatian serius kerana GPMP nasional mata pelajaran itu turut menurun 0.08 berbanding 2010 iaitu 4.30 kepada 4.38.

Pada 2011, GPMP 63 daripada 112 mata pelajaran meningkat berbanding GPMP 81 daripada 103 subjek pada 2010. Sembilan mata pelajaran baru ditawarkan tahun lalu iaitu satu mata pelajaran bidang bahasa (Bahasa Kadazandusun), enam mata pelajaran Pendidikan Kesenian (Seni Muzik, Seni Visual, Seni Halus, Tari, Teater, Reka Bentuk) dan dua mata pelajaran aliran vokasional iaitu Pelancongan dan Rekreasi serta Asas Kemahiran Pelancongan.

Berdasarkan penelitian, empat daripada mata pelajaran baru yang ditawarkan menunjukkan pencapaian membanggakan apabila empat daripadanya, calon memperoleh keputusan cemerlang (A+, A dan A-) dengan peratusan 87.5 ke 100 iaitu Seni Visual, Seni Muzik, Seni Tari dan Teater. Lebih membanggakan apabila tiada seorang pun calon yang gagal dalam lapan daripada sembilan mata pelajaran itu.

Diharap semua mata pelajaran itu dapat membantu calon dalam bidang kerjaya yang diidamkan kerana ia lebih berbentuk kemahiran dan bahasa etnik hanya dipelopori mereka yang benar-benar akan mengambilnya sebagai pilihan mata pelajaran dalam SPM.

Sumber : http : //www.bharian.com.my/

ISU PENDIDIKAN : SPM 2011: 559 dapat A+ semua subjek

PUTRAJAYA - Seramai 559 calon Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) tahun 2011 memperoleh gred cemerlang tertinggi (A+) bagi semua mata pelajaran yang diduduki, berbanding 403 pada tahun 2010.

Ketua Pengarah Pelajaran Datuk Seri Abd Ghafar Mahmud berkata daripada jumlah itu, seramai 506 adalah calon sekolah menengah kebangsaan manakala 53 lagi calon dari sekolah selain sekolah menengah kebangsaan berbanding masing-masing 363 dan 40 calon pada tahun 2010.

"Pencapaian keseluruhan calon SPM 2011 bertambah baik dengan Gred Purata Nasional (GPN) 5.04, berbanding 5.19 pada tahun 2010," katanya pada majlis pengumuman analisis keputusan peperiksaan SPM di sini hari ini.

Beliau berkata seramai 468,808 calon menduduki peperiksaan itu tahun lepas.


Abd Ghafar berkata seramai tujuh calon memperoleh semua A+ dalam 12 mata pelajaran, 72 calon (11 mata pelajaran), 284 calon (10 mata pelajaran) dan 143 calon (sembilan pelajaran).

Berdasarkan GPN, Abd Ghafar berkata keputusan SPM 2011 adalah yang terbaik dalam tempoh lima tahun.

Beliau berkata pencapaian GPN calon bandar dan luar bandar bertambah baik dengan calon bandar sebanyak 0.22 iaitu daripada 4.89 pada tahun 2010 kepada 4.67 pada tahun 2011 dan calon luar bandar sebanyak 0.13 iaitu daripada 5.52 pada tahun 2010 kepada 5.39 pada tahun 2011.

"Namun, jurang pencapaian calon bandar dan luar bandar bertambah sebanyak 0.09," katanya.

Abd Ghafar berkata pencapaian sekolah pada keseluruhannya menunjukkan peningkatan dengan sekolah dalam kategori Cemerlang dan Baik masing-masing bertambah sebanyak 13 dan 60 buah manakala sekolah dalam kategori memuaskan dan berpotensi masing-masing berkurang sebanyak empat dan 17 buah.

Beliau berkata kategori pencapaian sekolah Cemerlang, Baik, Memuaskan dan Berpotensi adalah berdasarkan indeks Gred Purata Sekolah (GPS).

Abd Ghafar berkata seramai 662 calon berkeperluan khas menduduki peperiksaan SPM pada tahun lepas dan seramai 343 calon berjaya mendapat sijil SPM berbanding 319 pada tahun 2010.

"Tiga calon rabun, seorang calon cacat pendengaran dan tiga calon lain-lain jenis kecacatan mendapat gred A dalam semua mata pelajaran yang diduduki.

"Kejayaan tujuh calon berkeperluan khas ini menunjukkan semua calon, tanpa mengira kekurangan mereka, berpeluang untuk cemerlang dalam peperiksaan SPM," katanya.

Bagi pretasi mata pelajaran, Abd Ghafar berkata sebanyak 63 daripada 112 mata pelajaran menunjukkan peningkatan prestasi, manakala 35 mata pelajaran menunjukkan penurunan prestasi.

Beliau berkata prestasi lima mata pelajaran teras iaitu Bahasa Inggeris, Sejarah, Matematik, Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral bagi calon di bandar adalah jauh lebih baik daripada calon luar bandar.

"Bagaimanapun, prestasi mata pelajaran sains bagi calon di luar bandar adalah lebih baik daripada calon di bandar, iaitu 92.6 peratus berbanding 91.4 peratus," katanya.

Untuk memastikan peperiksaan SPM mendapat pengiktirafan antarabangsa, Abd Ghafar berkata Kementerian Pelajaran menggunakan pakar-pakar pentaksiran dari luar negara, iaitu Cambridge International Examinations (CIE), United Kingdom, Victoria Curriculum and Assessment Authority (VCAA) Australia dan London Chambers of Commerce and Industry (LCCI) United Kingdom.

"Para Pentaksir yang hadir amat berpuas hati dengan proses penentuan standard, pembinaan instrumen dan pemeriksaan yang dilaksanakan dengan penuh profesionalisme dan kredibiliti.

"Mereka juga berpendapat bahawa semua proses itu menepati ciri-ciri pentaksiran pendidikan dan telah diurus secara sistemaik bagi memastikan kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi," katanya. - Bernama.

ISU PENDIDIKAN : STPM baharu - Mampukah menarik ramai pelajar?

Oleh : Allmuddin Mohd. Dom

TRANSFORMASI pendidikan melalui pelaksanaan sistem pentaksiran baharu Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) dilihat seperti serampang dua mata iaitu ingin menarik lebih ramai pelajar untuk menduduki peperiksaan tersebut kerana jumlahnya semakin berkurangan tahun demi tahun.

Keduanya untuk menyesuaikan dengan perkembangan baru dalam dunia pendidikan pra universiti iaitu berasaskan 'outcome based education' bertujuan melahirkan modal insan cemerlang yang menekankan 'character building' dan memiliki kemahiran insaniah atau 'soft skills.' Pendekatan dan kaedah ini telah pun diamalkan dalam kurikulum dan peperiksaan peringkat antara bangsa iaitu 'A Level' dan 'International Baccalaureate' (IB).

Seperti biasa selepas keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diumumkan hampir setengah juta pelajar akan mengikut haluan sendiri untuk mengejar cita-cita masing-masing.

Nampaknya mereka mempunyai pilihan yang terbuka luas sama ada ingin mengikuti pengajian di peringkat diploma, mengambil sijil kemahiran, mengikuti kelas matrikulasi atau memasuki tingkatan enam bagi mengambil STPM.

Bagi mereka yang tidak berminat melanjutkan pelajaran boleh saja memohon pekerjaan di sektor awam atau swasta. Atau yang memiliki bakat keusahawanan mungkin akan melakukan kerja sendiri sama ada berniaga, bertani dan sebagainya. Sementara itu, mereka yang ingin melanjutkan pelajaran di seberang laut boleh mengambil peperiksaan 'A Level' atau 'IB' yang ditawarkan di kolej-kolej swasta tertentu.

Sesungguhnya tidak sukar melanjutkan pelajaran tinggi di negara kita. Terdapat ratusan institusi pendidikan tinggi awam dan swasta di seluruh negara yang menawarkan ratusan jenis kursus. Pilihlah mana yang sesuai dengan minat dan keupayaan sendiri atau seperti kata pepatah 'tepuk dada tanya selera.' Jangan lupa bidang yang dipilih mestilah mempunyai nilai dan permintaan tinggi di pasaran pekerjaan jika tidak mungkin akan menimbulkan masalah selepas bergraduat nanti.

Dari segi kewangan pula jangan bimbang, kita ada Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Negara (PTPTN) atau Pinjaman Pelajaran MARA yang sedia membiayai pengajian secara pinjaman bagi mereka yang memenuhi syarat.

Beruntunglah mereka yang mendapat keputusan cemerlang dalam SPM kerana Jabatan Perkhidmatan Awam, Bank Negara dan banyak lagi institusi awam, swasta dan badan-badan persendirian yang sudi membiayai pengajian mereka sama ada di dalam atau luar negara.

Bagi tujuan menarik minat lebih ramai pelajar untuk memasuki tingkatan 6, Majlis Peperiksaan Negara (MPM) akan memperkenalkan peperiksaan STPM baharu yang diluluskan dalam Mesyuarat Jemaah Menteri pada pada 4 Januari 2012.

Perubahan ini akan dimulakan kepada pelajar tingkatan 6 bawah yang akan mendaftar mulai Mei 2012 ini. Mereka merupakan pelajar kohort pertama yang akan mengambil peperiksaan STPM baharu yang akan diduduki pada akhir tahun 2013 nanti.

STPM dulunya dikenali sebagai High School Certificate (HSC) telah dimulakan sejak 1950an yang merupakan satu-satunya peperiksaan untuk membolehkan seseorang diterima masuki universiti. Apabila Dasar Pendidikan Kebangsaan diperkenalkan mulai 1970 maka secara beransur-ansur peperiksaan STPM menggantikan HSC.

STPM mempunyai kelebihan kerana kurikulumnya berbentuk umum. Misalnya pelajar aliran kemanusiaan akan mengambil subjek Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Ekonomi, Sejarah dan Pengajian Am di mana mereka boleh memilih untuk memasuki sama ada fakulti Ekonomi, Undang-Undang, Pengajian Perniagaan, Sastera atau Sains Sosial apabila memasuki universiti nanti.

Ini berbeza dengan pelajar yang mengambil diploma atau matrikulasi di mana bidangnya lebih menjurus kepada pengkhususan. Misalnya, bagi mereka yang mengambil Diploma Pendidikan akan mengikuti Ijazah Pendidikan apabila memasuki universiti. Demikian juga aliran matrikulasi yang kebiasaan akan mengikuti ijazah dalam sains tulen.

Bagi melaksanakan transformasi ini kajian dan projek rintis telah dilaksanakan sejak beberapa tahun lepas. Ini bagi memastikan supaya perubahan ini dapat dilaksanakan dengan lancar seperti yang dirancangkan. Bermula pengambilan pelajar tahun ini mereka akan mengikuti pengajian berbentuk penggal iaitu setiap hujung penggal akan diadakan peperiksaan.

Ini bermakna pelajar tidak lagi dibebankan dengan peperiksaan di akhir tahun. Peperiksaan setiap penggal akan diberikan wajaran iaitu 20% hingga 40% dan dikendalikan secara Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS).

Sementara itu, peperiksaan akhir wajarannya sebanyak 60% hingga 80% adalah peperiksaan berpusat yang dikendalikan oleh MPM. Ini bermakna kandungan kurikulum menjadi lebih ringan kerana dibahagi kepada tiga penggal. Pelajar-pelajar akan mempunyai masa lebih untuk membahagikan aktiviti pembelajaran mereka.

Apa yang menarik dengan kaedah baru ini sekiranya pelajar mendapat keputusan yang tidak memuaskan bagi setiap akhir penggal mereka boleh mengulang semula subjek berkenaan di penggal seterusnya. Pelajar yang tidak mencapai keputusan yang baik bagi penggal 3 boleh juga menduduki semula peperiksaan akhir penggal 3 sahaja pada Mac/April tahun berikutnya.

Keputusan keseluruhan peperiksaan STPM Baharu ini adalah berdasarkan gabungan keputusan terbaik bagi ketiga-tiga penggal. Dengan cara ini memberi peluang kepada pelajar untuk memperbaiki keputusan peperiksaan supaya ia benar-benar terbaik. Keputusan ini dijangkakan memberi peluang lebih besar kepada pelajar untuk terpilih memasuki universiti nanti.

STPM baharu ini disediakan agar selari dengan perkembangan penilaian dan peperiksaan di peringkat antarabangsa. Misalnya kurikulum 'A Level' dan 'IB' bukan lagi menekankan peperiksaan bertulis semata-mata tetapi turut menilai pelajar melalui tugasan dan kerja kursus seperti penyediaan kertas projek, kertas seminar dan kajian luar.

Bagi melahirkan modal insan cemerlang ditekankan pula kemahiran insaniah atau 'soft skills' seperti menggalakkan aktiviti secara berkumpulan, kemahiran berkomunikasi, membina asas kepimpinan dan menggalakkan mereka sentiasa berfikir secara kritis. Dalam STPM baharu ini semua kaedah tersebut diterapkan dengan memberikan markah kepada gerak kerja dan aktiviti tersebut melalui PBS.

Penyebaran maklumat tentang STPM baharu ini perlu dilakukan secara meluas kepada pelajar dan ibu bapa agar lebih ramai pelajar memasuki tingkatan 6 dan menduduki peperiksaan STPM.

Moga-moga kita akan dapat melahirkan lebih ramai pelajar yang berketerampilan dan berdaya saing sebelum mereka menjejakkan kaki ke universiti nanti. Walau apa pun tahniah dan syabas kepada MPM.

PENULIS ialah Pengerusi Yayasan Guru Malaysia Berhad.

Sumber : http : //www.utusan.com.my/

ISU PENDIDIKAN : Ke arah sistem pendidikan holistik

Oleh ROHAMI SHAFIE

ROMBAKAN menyeluruh dasar pendidikan yang diumumkan oleh kerajaan baru-baru ini memberi seribu satu makna kepada sistem pendidikan negara pada masa akan datang.

Sistem pendidikan negara kita sudah lama tidak dirombak iaitu sejak 1979 lagi. Pada asasnya, sistem pendidikan negara tidak boleh sesekali statik, sebaliknya perlu sentiasa dinamik mengikut keperluan pada masa hadapan.

Atas tujuan ini, panel Pelan Pembangunan Pendidikan dan Perancangan Strategik Sistem Pendidikan ditubuhkan bagi mengadakan siri dialog pendidikan nasional yang dijadualkan diadakan bermula bulan depan.

Apa yang menarik di sini adalah masih terdapat kelemahan dalam sistem pendidikan negara ketika ini yang perlu ditangani segera.

Paling ketara sistem pendidikan negara terlalu menumpukan aspek kejayaan meritokrasi melalui penilaian berasaskan peperiksaan semata-mata dengan meminggirkan aspek akhlak mulia para pelajar.

Penerapan aspek akhlak dan adab mulia sepatutnya menjadi keutamaan tertinggi dalam membentuk karakter para pelajar. Negara kini dibelenggu pelbagai masalah sosial yang melibatkan generasi muda. Mungkin tidak keterlaluan dikatakan salah satu penyebab utama berlakunya kebejatan sosial adalah kerana pendidikan itu sendiri tidak boleh menjaga dan melindungi akhlak generasi muda.

Lihatlah di sekeliling kita, bermula daripada kurangnya perasaan hormat generasi muda kepada orang tua sehinggalah jenayah berat seperti samseng jalanan, merompak, penagihan dadah dan memecah masuk rumah. Kebanyakan kes-kes jenayah ini melibatkan generasi muda.

Senario ini tidak sepatutnya berlaku dalam suasana negara menuju ke arah negara maju pada tahun 2020. Akhlak dan adab perlu diberi penekanan menyeluruh dalam sistem pendidikan negara.

Kejayaan sistem pendidikan yang berasaskan akhlak dan adab akan membentuk sifat-sifat mulia di kalangan generasi akan datang seperti jujur, amanah, bertanggungjawab, sabar, tabah, cekal, yakin pada diri sendiri, mempunyai jati diri yang tinggi dan berani menyuarakan pendapat dengan cara yang berhemah.

Penulis tidak menafikan kepentingan pendidikan dalam memenuhi keperluan pasaran kerja. Para pelajar juga perlu berkemahiran tinggi dengan menguasai sains dan teknologi dan mempunyai keupayaan berfikir di luar kotak di samping kritis, analitikal, kreatif dan inovasi. Namun, kesemua ini tidak membawa apa-apa manfaat jika generasi muda 'kosong' akhlak dan rendah adabnya.

Melalui penekanan akhlak dan adab jugalah kita tidak perlu sesekali sangsi atau ragu-ragu apa akan terjadi pada negara kita pada masa akan datang. Ketika itu, negara kita akan ditadbir oleh para pemimpin yang boleh dipercayai sepenuhnya.

Sudah tentu, tiada siapa yang sanggup melihat negara kita berada di tangan para pemimpin yang sanggup menggadaikan masa depan negara demi kepentingan diri sendiri dan keluarga. Apalah gunanya kita melahirkan begitu ramai cerdik pandai yang akan menjadi pemimpin pada masa akan datang tetapi suka menipu, menyalah guna kuasa dan terlibat dengan rasuah.

Begitu juga, apalah gunanya kita berjaya membentuk ilmuwan yang hebat ilmunya, jika sekiranya mereka menggunakan ilmu tersebut untuk tujuan membangga diri, riak dan takbur walhal ilmunya hanya sedikit cuma berbanding ilmu Allah SWT.

Tidak ketinggalan, tiada gunanya kita melahirkan ramai golongan yang kaya raya tetapi amat lokek dan tidak sanggup membantu golongan miskin yang memerlukan. Jika ini terjadi, punahlah kehidupan rakyat Malaysia dan negara kita pada masa akan datang.

Jika dahulu, sesuatu yang luar biasa dipandang negatif tetapi kini banyak terdapat perkara yang luar biasa menjadi kebiasaan. Puncanya tidak lain tidak bukan kerana kurangnya pemahaman dan penghayatan agama yang akhirnya membentuk akhlak dan adab yang rendah di kalangan generasi muda.

Tanda-tanda kerosakan itu amat jelas sama sekali apabila ada golongan yang bermati-matian mempertahankan kesaksamaan seksual atau lebih dikenali sebagai pendokong Lesbian, Gay, Biseksual dan Transgender (LGBT). Mereka ini golongan cerdik pandai dan professional tetapi menjadi pendokong kuat LGBT. Di manakah silapnya sistem pendidikan negara kita?

Perkara inilah yang perlu dikaji sedalam-dalamnya dan bukan sekadar melahirkan generasi muda yang dikatakan amat berjaya mengikut acuan sistem meritokrasi sedia ada. Penulis mengesyorkan agar sistem meritokrasi ini dikaji secara menyeluruh kerana tidak mustahil ia boleh membawa bahana kepada negara.

Sebagai contoh, sistem ini telah menyebabkan ketidakseimbangan di antara para pelajar perempuan dan lelaki. Ambil contoh di universiti-universiti tempatan kadar peratusan para pelajar lelaki amat sikit sama sekali.

Maka, golongan perempuan akan mudah mendapat pekerjaan bergaji lumayan manakala lelaki pula sentiasa ketinggalan dan akhirnya ia boleh merosakkan institusi kekeluargaan pada masa akan datang. Kesannya bukan kepalang kerana ia boleh memberi implikasi sosial pada rakyat Malaysia.

Justeru, sistem pendidikan negara pada masa akan datang memerlukan idea-idea bernas daripada tokoh-tokoh agama, guru-guru yang berkualiti, sabar dan ikhlas mengajar demi anak bangsa serta ibu bapa yang menaruh kepercayaan sepenuhnya pada sistem pendidikan. Jika ini dapat dilaksanakan dengan baik, tidak syak lagi, negara bakal melahirkan pelajar yang berkualiti dan mempunyai akhlak yang tinggi pada setiap masa.

PENULIS ialah Pensyarah Kanan Perakaunan dan Kewangan Pusat Pengajian Perakaunan dan Felo Penyelidik Institut Penyelidikan Pengurusan dan Perniagaan , Kolej Perniagaan, Universiti Utara Malaysia.

Sumber : http : //www.utusan.com.my/