Perbaharui iltizam terhadap bahasa Melayu

Oleh DR. FIRDAUS ABDULLAH

TIMBALAN Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin pada Selasa lalu merasmikan pelancaran Bulan Bahasa Kebangsaan 2009 di Kuching, Sarawak.

Seminggu sebelum itu, Menteri Besar Johor, Datuk Seri Abdul Ghani Othman telah memberi ucaptama dan merasmikan Persidangan Antarabangsa Bahasa Melayu Bahasa Dunia di Johor Bahru.

Kedua-dua peristiwa itu dapat dinilai secara sinikal dan konstruktif. Secara sinikal seperti pertanyaan seorang tokoh pejuang bahasa yang hadir pada persidangan di Johor itu. “Tidakkah saudara rasa kita hanya syok sendiri? Atau tidakkah kita menipu diri sendiri berangan-angan hendak menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa dunia, sedangkan di bumi kelahirannya sendiri bahasa Melayu itu terpinggir dan diperlekeh?”

Tokoh itu telah melewati umur 60-an dan sejak muda tidak pernah ketinggalan menghadiri perjumpaan bahasa dan sastera. Beliau sebenarnya kecewa. Memang dia turut mengingini agar bahasa Melayu itu menjadi bahasa dunia, tetapi katanya lagi:

“Orang tua-tua mengingatkan, duduklah dulu sebelum berlunjur. Jika kita ingin bahasa Melayu menjadi bahasa dunia, bahasa itu mestilah terlebih dahulu diperkasa, dihormati dan dihargai di negara Malaysia sendiri yang telah mengiktirafnya sebagai bahasa rasmi dan bahasa kebangsaan.

“Tetapi realitinya masih ramai warga yang tidak tahu berbahasa Melayu. Malah ada ahli-ahli Dewan Undangan Negeri dan ahli-ahli Parlimen yang tidak fasih bertutur bahasa kebangsaan itu.”

Begitulah satu contoh sikap atau pandangan sinikal terhadap persidangan di Johor Baharu itu. Penilaian atau reaksi negatif dan sinikal seperti itu barangkali juga boleh berlaku terhadap pelancaran Bulan Bahasa Kebangsaan di Kuching.

Sesuatu yang ironis, setelah lebih setengah abad kita merdeka dan bahasa Melayu dimaktubkan dalam Perlembagaan sebagai bahasa rasmi dan bahasa kebangsaan, kita masih perlu berkempen supaya bahasa itu difahami dan diamalkan.

Dalam ucapan perasmiannya, Muhyiddin berkata Bulan Bahasa Kebangsaan itu antara lain bertujuan meningkatkan kesedaran masyarakat tentang kepentingan bahasa kebangsaan sebagai wahana perpaduan serta bahasa komunikasi. Ertinya setelah lebih setengah abad merdeka, kita masih belum puas hati dengan kadar kesedaran masyarakat tentang kepentingan bahasa kebangsaan itu. Di sanalah terletak ironisnya dan itulah yang menyebabkan sesetengah pihak bersikap sinikal.

Tetapi jika kita ingin membebaskan diri dari sikap sinikal dan bersedia untuk berbaik sangka, banyak aspek positif yang boleh disebut tentang peristiwa-peristiwa bahasa di Johor Baru dan di Sarawak itu. Setidak-tidaknya kedua-dua peristiwa tersebut dapat dilihat sebagai pernyataan azam dan iltizam baharu terhadap bahasa Melayu.

Ucapan kedua-dua tokoh yang disebutkan tadi serta 50 kertas kerja yang dibentangkan dalam persidangan di Johor Baharu itu, semuanya dapat dilihat dan patut diterima sebagai pernyataan hasrat dan azam untuk meneruskan perjuangan memperkasa bahasa Melayu.

Dalam ucaptamanya, Menteri Besar Johor mengimbas peranan Johor sebagai benteng pertahanan dan pusat perkembangan persuratan dan tamadun Melayu.

Pelbagai kejayaan telah dicapai sama ada dalam bentuk penghasilan karya-karya agung (seperti Sulalatus Salatin atau Sejarah Melayu, Hikayat Hang Tuah, Taj-us-Salatin dan lain-lain) atau dalam bentuk kemunculan cendekiawan ternama seperti Raja Ali Haji atau dalam bentuk penubuhan institusi seperti Dewan Bahasa dan Pustaka dan Maktab Perguruan Bahasa di Bukit Senyum.

Tetapi di samping pelbagai kejayaan yang membanggakan itu, perjuangan memperkasa bahasa Melayu yang berpusat di Johor itu juga telah mengalami pelbagai dugaan dan cabaran. Sewaktu Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris (PPSMI) diperkenalkan pada 2002, hanya UMNO Johor yang berani menentangnya secara terbuka.

Sikap berani itu dipertahankan secara konsisten hingga akhirnya dasar PPSMI ditarik kembali.

Dengan penuh semangat dan nada yang puitis, Abdul Ghani memberi jaminan “Sekali kita sama berdayung, bersama-samalah kita menempuh dan menghadapi badai gelombang dan angin taufan yang ingin menghancurkan seluruh tradisi kemelayuan di bumi tercinta ini.

Kami anak-anak Johor tidak akan berkompromi dengan mana-mana pihak yang berhasrat menghapus atau memperkecilkan tamadun Melayu.”

Di bahagian lain dalam ucapannya, beliau menegaskan: “Bahasa Melayu tidak akan menjadi bahasa ilmu jika penggunaannya sebagai bahasa pengantar hanya terbatas setakat sekolah rendah dan menengah sahaja.”

Pernyataan Abdul Ghani itu penting untuk mengekalkan momentum keputusan kerajaan memansuhkan PPSMI.

Pada hemat saya, itu jugalah yang disuarakan oleh Muhyiddin apabila beliau berkata: “Jika bahasa kebangsaan kita tidak lagi menjadi bahasa ilmu dan bahasa kemajuan, lama-kelamaan bahasa kita akan hilang kepentingannya, tidak lagi relevan dengan keperluan semasa dan akhirnya akan pupus.”

Dengan semangat “berbaik sangka” marilah kita menerima ucapan Abdul Ghani dan Muhyiddin itu sebagai pernyataan “Memperbaharui iltizam” untuk memperkasa bahasa Melayu. Bahasa Jiwa Bangsa.

DATUK DR. FIRDAUS ABDULLAH ialah

Felo Penyelidik Kanan (Pelawat),

Akademi Pengajian Melayu, Universiti Malaya

Sumber : http://www.utusan.com.my/

Aktif, aktiviti dan aktivisme

Pelajar seharusnya mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti kokurikulum di sekolah

Oleh Muhammed Salehudin Aman

KATA adjektif aktif berasal daripada kata bahasa Inggeris active. Kata ini mendukung beberapa maksud, iaitu pertama, bertenaga dan giat (berkenaan orang, tubuh, otak). Yang kedua, bermakna pantas, deras atau cepat; dan yang ketiga ialah banyak menjalankan (sesuatu), atau terlibat dalam kegiatan-kegiatan. Ketiga-tiga maksud yang dinyatakan itu ditunjukkan dalam ayat-ayat contoh yang berikut:

1. Haris ialah murid Tahun Enam Bestari yang aktif.

2. Anggota Kadet Bomba itu bergerak dengan aktif sebaik-baik sahaja menerima arahan.

3. Aiman mengambil bahagian yang aktif dalam kegiatan kokurikulum di sekolahnya.

Dalam ketiga-tiga ayat contoh di atas, kata aktif dapat digantikan dengan kata cergas, kerana makna kata cergas dalam ketiga-tiga ayat tersebut sudah merangkumi makna active dalam bahasa Inggeris.

1. (a) Haris ialah murid Tahun Enam Bestari yang cergas.

2. (a) Anggota Kadet Bomba itu bergerak dengan cergas sebaik-

baik sahaja menerima arahan.

3. (a) Aiman mengambil bahagian yang cergas dalam kegiatan kokurikulum di sekolahnya.

Penggunaan kata cergas dapat menunjukkan sifat kemelayuan ayat-ayat tersebut itu.

Kata aktif, yang digunakan dalam bidang ilmu linguistik, menunjukkan subjek ayat melakukan sesuatu terhadap objek. Maknanya, objek mengalami (menderita) oleh makna kata kerja aktif tersebut. Contohnya:

4. Hafiz memukul bulu tangkis dengan raketnya.

Dalam ayat 4, pelakunya, iaitu subjek ayat (Hafiz) melakukan perbuatan pukul terhadap objek ayat (bulu tangkis), dan objek menerima kata kerja aktif “memukul”. Oleh itu, ayat 4 itu dikatakan ayat aktif.

Dalam bidang ekonomi pula, khususnya yang berkaitan dengan pasaran saham, kata aktif juga kerap digunakan. Contohnya:

5. Warta Perdana menyiarkan berita tentang tujuh saham yang paling aktif apabila Bursa Saham ditutup.

Satu lagi makna kata aktif ialah giat. Perhatikan penggunaannya dalam ayat yang berikut:

6. Dato’Asyraf aktif dalam pergerakan politik. Atau

6. (a) Dato’Asyraf giat dalam pergerakan politik.

Daripada kata aktif, terbit bentuk kata aktiviti. Kata ini merupakan padanan daripada kata bahasa Inggeris activity.

7. Puan Rosmawati berminat dalam aktiviti sosial, sukan dan budaya.

Dalam bahasa Melayu, activity bermaksud kegiatan. Jadi, kata aktiviti dalam ayat 7 itu boleh digantikan dengan kegiatan.

Kata aktiviti digunakan juga dalam beberapa kata istilah khusus bidang tertentu, seperti dalam bidang pentadbiran, bidang sains, bidang linguistik, dan lain-lain. Misalnya, dalam bidang pentadbiran, perniagaan dan ekonomi ada istilah seperti akaun aktiviti (activity account), nisbah aktiviti (activity ratio) dan persampelan aktiviti (activity sampling).

Dalam bidang sains, dan linguistik terdapat istilah nitrogen aktif (active netrogen), jisim aktif (active mass), dan ayat aktif (active sentence).

Orang yang melibatkan diri dalam sesuatu kegiatan secara aktif digelar aktivis (activist). Contoh ayat:

8. Pada setiap kali sambutan ulang tahun kemerdekaan, kerajaan memberikan penghormatan yang istimewa kepada tokoh-tokoh yang menjadi aktivis gerakan kemerdekaan negara.

Kata nama terbitan bagi kata aktif ialah keaktifan, yang bermaksud perihal bertindak dengan cergas. Ayat contohnya:

9. Kerana keaktifan dan semangat juangnya yang kental, Dato’ Murad sentiasa dipilih sebagai presiden parti pada setiap kali mesyuarat agung parti tersebut diadakan.

Seperti halnya dengan kata aktiviti, kata keaktifan juga digunakan untuk istilah sains. Misalnya, penalar keaktifan (activity constant), dan pekali keaktifan (activity coefficient).

Akhir sekali ialah aktivisme (activism). Aktivisme bermaksud amalan yang berteraskan tindakan kekerasan untuk mencapai sesuatu tujuan, khususnya tujuan politik.

Demikianlah huraian tentang kata aktif, iaitu salah satu kata serapan daripada kata bahasa Inggeris ke dalam bahasa Melayu. Sesungguhnya amat digalakkan, kita menggunakan kata dalam bahasa Melayu yang sama maksudnya dengan kata aktif serta kata-kata terbitan daripadanya.

Sumber : http://www.utusan.com.my/

Risiko internet

Oleh Mohd Azis Ngah
azis@bharian.com.my

Aktiviti dalam talian tanpa sempadan, kawalan dedah remaja dengan pelbagai risiko

KETIKA ibu bapa mula menutup lampu bilik untuk tidur, sedarkan mereka bahawa anak remaja mereka masih berjaga, lampu bilik masih menyala dan komputer masih terpasang. Apa yang mereka lakukan di dalam bilik ialah melayari dunia siber tanpa sempadan bersendirian.

Jika diacukan kepada ibu bapa soalan 'Adakah anda tahu di mana anak anda di dalam talian - jawapannya ialah tidak tahu'.

Itulah kelemahan dan kurangnya kesedaran ibu bapa mengenai kepelbagaian aktiviti dalam talian dilayari remaja hari ini yang sebenarnya datang bersama dengan pelbagai risiko.

Berdasarkan kajian 'Norton Online Living Report (NOLR) di Malaysia' mengenai tabiat penggunaan internet di negara ini, pasti ibu bapa terkejut kerana remaja di negara ini sebenarnya menghabiskan masa 16 jam seminggu melayari internet.

Jumlah itu sebenarnya enam jam lebih banyak daripada masa purata NOLR peringkat global berdasarkan kajian ke atas 12 negara utama dunia dan ia juga empat jam lebih banyak daripada ibu bapa mereka.

Hakikatnya, itulah yang tidak disedari ibu bapa yang menyangkakan anak mereka cuma melayari internet pada masa tertentu saja, sedangkan kajian mendapati mereka sebenarnya menghabiskan masa dua kali lebih banyak daripada apa yang difikirkan mereka.

Walaupun di rumah dan sekolah, remaja hanya dibenarkan memasuki akses internet popular iaitu yang dibenarkan saja. Keadaan ini sebenarnya menjadikan mereka semakin ghairah mencari persekitaran alternatif yang jauh dari pandangan ibu bapa, terutama keluarga yang sentiasa sibuk.

Disebabkan itulah, 31 peratus daripada mereka melayari internet di kafe siber yang boleh didapati di mana-mana, manakala bagi remaja yang mempunyai rakan atau komputer riba persendirian, kajian mendapati 26 peratus daripada mereka gemar melepak di rumah rakan melayari internet.

Isu yang menarik dibincangkan ialah apa sebenarnya yang dilakukan remaja di dalam talian, adakah mereka memanfaatkan kemudahan itu untuk sesuatu yang berfaedah atau sekadar mencari keseronokan yang akhirnya memakan diri serta menjadi faktor penyumbang gejala sosial.

Ketua Urusan Pengguna, Kawasan Asia Selatan Symantec, Effendy Ibrahim, berkata bagi ibu bapa yang cetek pengetahuan dan pengalaman mengenai internet berbanding anak mereka, isu itu boleh menjadi punca kebimbangan utama mereka seperti ditemui melalui hasil kajian NOLR.

"Internet ialah satu sumber yang bagus, pelbagai, peluang mencari sesuatu maklumat yang agak mustahil untuk didapati serta mempunyai sejuta peluang mencari kawan baru dan mengenai pelbagai jenis manusia di dalam talian. Namun bagaimana penggunaannya, itu yang menjadi persoalan," katanya.

Walaupun 72 peratus ibu bapa mendakwa mengetahui aktiviti anak mereka ketika melayari internet, bukti kajian menunjukkan daripada senarai aktiviti yang dipilih, dipersetujui bersama ia sebenarnya berlawanan, berbeza daripada tanggapan serta realiti apa yang dilakukan anak mereka.

Dengan kata mudah, lain yang dibenarkan, lain pula yang dicari. Itu yang ditegah, itulah yang akan diselongkar dan dibongkar kerana melakukan sesuatu yang terlarang itu memang godaan kuat.

Jika ibu bapa bersikap sambil lewa dan tidak begitu menghiraukan aktiviti internet anak mereka, sudah pasti mereka terkejut dengan hasil laporan NOLR kerana 60 peratus daripada mereka cuma menghabiskan masa melayari laman sembang dan berbual di dalam talian dengan individu tidak dikenali.

Effendy berkata, ia berlaku lebih daripada sekali dalam tempoh seminggu dan 51 peratus daripada mereka berdepan risiko tanpa disedari kerana mendedahkan maklumat peribadi di dalam talian.

"Empat daripada lima remaja didapati mengakses bahan haram atau tidak berlesen. Ibu bapa percaya sebahagian besar aktiviti di dalam talian yang dilayari anak cuma terbatas kepada elemen hiburan dan aktiviti perjudian komputer (games) tetapi elemen itu bukan keutamaan remaja.

"Hakikatnya, mereka melayari sesuatu di luar batasan dan kawalan kerana internet boleh dilayari tanpa sempadan. Mereka melayari aktiviti yang dikategorikan berfrekuensi tinggi iaitu video (91 peratus), rangkaian sosial (89 peratus) dan muat turun pelbagai fail (91 peratus)," katanya.

'Ibu bapa perlu ambil tahu ketika anak dalam talian'

BIARPUN dilanda kesibukan bekerja tanpa banyak masa dihabiskan memantau aktiviti anak di rumah atau sekolah, ramai ibu bapa di Malaysia mengakui mereka sanggup dan sudah melakukan sesuatu yang lebih baik untuk melindungi anak mereka ketika melayari internet.

Sebanyak 58 peratus daripada responden percaya kawalan ibu bapa adalah kaedah berkesan mencapai sasaran mengurangkan penularan gejala negatif melalui internet.

Kajian mendapati 45 peratus ibu bapa menegur anak mereka melakukan sesuatu yang salah atau tidak sesuai dalam talian dan 39 peratus daripada mereka mengintip penggunaan internet anak.

Menyedari keadaan yang tidak begitu sihat kerana mudah terdedah kepada pelbagai ancaman dan risiko, 77 peratus ibu bapa sudah menasihati anak mereka supaya mengamalkan tabiat baik dan memilih talian selamat, manakala 60 peratus daripada mereka menyediakan set kawalan internet yang dikawal ibu bapa.

Ketua Urusan Pengguna, Kawasan Asia Selatan Symantec, Effendy Ibrahim, menjelaskan walaupun beberapa langkah positif sudah diambil, hakikatnya internet sudah menjadi sebahagian besar daripada kehidupan hingga menyebabkan wujudnya batas sempadan antara ibu bapa dan anak kanak.

"Isu mengenai kanak-kanak bertemu dalam talian dan bagaimana kita boleh melindungi mereka dengan pengetahuan yang cetek, sedangkan semua risiko itu tidak pernah berkurangan.

"Hasil kajian ini boleh dijadikan peringatan kepada keluarga kerana ibu bapa mengambil masa untuk memahami tabiat dan hala tuju anak sama ada di dalam talian atau aktiviti luar. Pendekatan sesuai ialah membenarkan mereka melayari internet tetapi dengan pengawasan dan perlindungan mencukupi," katanya.

Selain remaja, orang dewasa juga sebenarnya berisiko ketika berurusan dan melayari internet kerana 45 peratus daripada mereka tidak yakin maklumat peribadi mereka di talian tidak selamat.

Namun, sebahagian besar percaya penipuan dalam talian hanya berlaku kepada individu cuai terhadap maklumat peribadi dan mereka cukup yakin boleh melayari laman web rasmi tanpa sebarang keraguan.

Hakikatnya, semua itu bukannya satu hak eksklusif kerana sebarang pencerobohan, memanipulasi dan penipuan boleh dilakukan oleh mereka yang berniat jahat. Laman web sah dan rasmi juga berisiko dan boleh menjadi ancaman kepada pelawat tanpa mereka sedari.

Hakikatnya, orang dewasa dan remaja Malaysia sebenarnya berdepan dengan sesuatu yang sangat berisiko berdasarkan fakta kajian berikut iaitu:

Seorang daripada setiap lima dewasa menyimpan kata laluan mereka dengan menulis pada sekeping nota yang diletakkan berhampiran komputer mereka.

24 peratus orang dewasa menggunakan kata laluan sama untuk semua urusan.

48 peratus orang dewasa terlalu bergantung kepada perisian bebas AV dengan hanya 16 peratus menganggap tahap kemahiran komputer mereka cemerlang.

Lebih satu perempat orang dewasa itu memeriksa 'lari imbas' AV setiap bulan atau kurang.

Hanya 34 peratus remaja mempunyai fail sokongan dalam komputer.

INFO: Kajian NLOR di Malaysia

Dikendalikan Saffron Hill bagi pihak Symantec antara 14 April 2009 hingga 4 Mei 2009 Responden

397 orang dewasa berusia 20 tahun ke atas, termasuk 93 keluarga yang mempunyai anak berusia 8 hingga 17 tahun)

35 remaja berusia 15 hingga 19 tahun.

Kajian NLOR global:

Responden: 9,000 dewasa dan remaja

12 negara: Amerika Syarikat, Kanada, United Kingdom, Perancis, Jerman, Itali, Sweden China, Jepun, India, Australia, Brazil.

7 daripada 10 dewasa berpendapat internet membantu mereka menjadikan hubungan lebih baik.

Hasil kajian global:

92 peratus menggunakan pangkalan e-mel untuk komunikasi dengan kawan dan keluarga.

42 peratus menggunakan web cam, dengan China mencatatkan penggunaan paling tinggi (74 peratus), India (68 peratus), Brazil (66 peratus) dan Perancis (53 peratus).

Separuh daripada orang dewasa menggunakan jaringan sosial.

7 daripada 10 mengakses foto secara on-line dan guna IM

24 peratus layari laman sosial Twitter.

Sumber: http ://www.bharian.com.my/

Pelajar bakar sekolah

Oleh Johan Afandi dan Tuan Nazuri Tuan Ismail
bhnews@bharian.com.my

MARKOM (dua dari kanan) dan pegawai Jabatan Pelajaran meninjau kelas yang dibakar di Sekolah Menengah Kebangsaan Taman Johor Jaya 2, Johor Bahru, awal pagi semalam.

Calon PMR ambil ujian di bilik kuarantin H1N1

JOHOR BAHRU: Seramai 75 calon Penilaian Menengah Rendah (PMR) di Sekolah Menengah Kebangsaan Taman Johor Jaya 2 di sini, terpaksa menduduki peperiksaan di bilik kuarantin H1N1 dalam keadaan tidak selesa selepas dewan sekolah itu terbakar, awal pagi semalam, dipercayai akibat perbuatan khianat seorang pelajar.

Timbalan Pengarah Pelajaran negeri, Markom Giran, berkata kebakaran itu disedari seorang pengawas peperiksaan yang tiba di sekolah itu, jam 6.25 pagi dan ketika itu api sudah hampir padam.

"Kejadian dipercayai perbuatan khianat pelajar yang mungkin tidak berpuas hati dengan pihak pengurusan sekolah kerana guru terbabit sempat melihat kelibat seseorang melarikan diri dari tempat kejadian," katanya ketika mengadakan lawatan ke sekolah itu.

Dalam kejadian itu, sebahagian kecil dewan berkenaan, termasuk beberapa kerusi dan meja, rosak. Ini adalah kejadian kedua di sekolah berkenaan dan kali pertama ia berlaku, dua tahun lalu.

Markom berkata, laporan polis dibuat sejurus selepas kejadian itu dan kerugian dianggar RM20,000.

Sementara itu, pengetua sekolah berkenaan, Meskam Masbor, berkata kejadian itu menjejaskan keselesaan calon PMR kerana ruang di tingkat satu dewan peperiksaan berkenaan terpaksa ditutup bagi kerja membaik pulih dijalankan.

"Dewan ini adalah bangunan baru sekolah dan ia digunakan kali kedua selepas peperiksaan percubaan PMR yang berlangsung, baru-baru ini.

Ketua Polis Daerah Seri Alam, Superintendan Roslan Zainuddin ketika dihubungi, semalam tidak menolak kemungkinan kejadian itu berpunca daripada perbuatan khianat.

"Memang, kita ada mendapat maklumat bahawa ada saksi melihat individu mencurigakan dilihat di tempat kejadian sejurus selepas kebakaran itu berlaku.

"Kita sudah memanggil Unit Forensik bagi membuat siasatan dan akan turut mendapatkan bantuan pihak Bomba dan Penyelamat bagi mengesahkan sama ada kebakaran dewan itu berpunca daripada perbuatan khianat atau tidak," katanya sambil menambah tiada sebarang tangkapan dilakukan setakat ini.

Sementara itu, di KLANG, guru dan kakitangan Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Seri Andalas gempar seketika apabila menerima panggilan bom palsu, kira-kira jam 9 pagi.

Ketua Polis Daerah Klang, Asisten Komisioner Mohamad Mat Yusop, berkata panggilan bom palsu itu diterima oleh kerani sekolah dan pihaknya menghantar pasukan Unit Pemusnah Bom dan disahkan bahawa ia adalah panggilan palsu sejam selepas membuat pemeriksaan secara berhemah.

"Pemeriksaan dijalankan secara berhemah untuk tidak mendatangkan ketakutan dan keresahan kepada calon yang menduduki PMR," katanya dan tidak menolak panggilan palsu berkenaan dibuat bagi mengganggu kelancaran perjalanan peperiksaan itu.

Sumber: http: //www.bharian.com.my/

Nota hujung:

Apabila meneliti peristiwa ini, saya lantas teringat akan kandungan ceramah yang pernah saya hadiri. Kata penceramah tersebut, ramai dalam kalangan manusia kini dijangkiti penyakit, tetapi yang terlebih bahaya ialah mereka yang dijangkiti penyakit jiwa akibat hilang nilai-nilai kemanusiaan dalam diri. Golongan ini hidup tanpa berpaksikan agama. Mereka kehilangan arah; ibarat layang-layang putus talinya. Anak- anak yang lahir daripada keluarga seumpama inilah yang biasanya akan mendatangkan masalah kepada pihak sekolah, masyarakat, dan negara. Sesungguhnya, hanya insan yang kukuh pegangan agama dalam diri sahaja yang akan menampilkan akhlak yang baik, justeru menghargai ilmu. Jadi, jalan terbaik untuk ini hanyalah kembali kepada agama.

Bahasa Melayu lambang jati diri nasional

SAMBUTAN Bulan Bahasa Kebangsaan yang berlangsung sepanjang Oktober ini membuka semula perbincangan mengenai peranan Dewan Bahasa Dan Pustaka (DBP) dalam memartabatkan bahasa Melayu (BM) sebagai bahasa kebangsaan.

Polemik mengenai keterbatasan DBP sebagai pusat pengembangan dan persuratan BM kerana ketiadaan peruntukan kuasa yang khusus adalah sesuatu yang jelas.

Mengambil contoh dalam isu penggunaan bahasa pada sesebuah papan tanda, DBP tidak mempunyai kuasa langsung untuk menghalang mana-mana papan tanda yang menyalahi penggunaan bahasa.

Sebaliknya ia terletak di bawah bidang kuasa pihak berkuasa tempatan (PBT) yang memberikan kelulusan untuk sesebuah papan tanda dinaikkan.

Malangnya, PBT tidak pula diwajibkan untuk merujuk kepada DBP dalam konteks penggunaan bahasa. Ia hanya bergantung kepada sejauh mana kesedaran sesebuah PBT untuk meminta pandangan dan khidmat nasihat daripada DBP sebelum menaikkan papan tanda.

Dengan kira-kira 150 buah PBT di seluruh negara ketika ini, ada yang tidak jelas mengenai penggunaan bahasa itu sehingga menimbulkan pelbagai kesalahan termasuk mengetepikan ejaan dan tatabahasa yang betul.

Ironiknya, setiap PBT termasuk di Sabah dan Sarawak menerusi undang-undang kecil PBT masing-masing memperuntukan perkara mengenai penggunaan bahasa Melayu di tempat awam.

Namun apabila kesalahan bahasa itu terus berlaku, ia pastinya ada kena-mengena dengan kelemahan aspek penguatkuasaan.

DBP pula disebabkan tidak mempunyai kuasa, tidak mampu bertindak atas kesalahan dan kelemahan tersebut. Apa yang terdaya dilakukan hanyalah memberi khidmat nasihat, itu pun sekiranya diperlukan.

Walaupun peruntukan kuasa itu bukanlah keutamaan DBP, namun melihat kepada senario itu, DBP pastinya berharap undang-undang kecil di bawah Akta Kerajaan Tempatan dan Akta Jalan, Parit dan Bangunan diberi perhatian.

Setidak-tidaknya memasukkan keperluan mendapatkan kelulusan DBP bagi semua papan tanda, nama bangunan dan jalan sebelum diluluskan.

Ini juga merupakan salah satu resolusi yang dicapai dalam sebuah seminar yang diadakan dengan PBT pada 2005. Namun seperti biasa, resolusi hanya tinggal resolusi.

Bagaimanapun, kesediaan kerajaan mengkaji perkara itu seperti yang dinyatakan oleh Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin baru-baru ini, memberi nafas baru kepada usaha DBP memartabatkan BM.

Namun persoalannya, adakah perlu elemen yang menjadi lambang bangsa dan negara seperti bahasa Melayu dipertahankan menerusi saluran perundangan? DBP sendiri apakah berasa bangga seandainya diberikan kuasa untuk menghukum pesalah bahasa?

Sesuatu yang pasti, seperti yang dijelaskan oleh pengkaji bahasa Melayu, Prof Dr. Teo Kok Seong, hal ini merupakan beberapa perkara malang yang terus menimpa bahasa rasmi kita itu.

Menurut beliau, kita tidak memberikan penghormatan yang sewajarnya kepada BM sebagai bahasa negara, lebih-lebih lagi dalam penggunaan yang baik dan betul, sehingga perlu diwujudkan undang-undang dan akta untuk mengawalnya.

''Sebenarnya rakyat Malaysia termasuk orang Melayu selaku penutur natif kepada BM, rata-ratanya tidak sayang, tidak bangga dan tidak taat kepada BM. Baik dalam kapasitinya sebagai bahasa ibunda atau etnik, atau dalam kapasitinya sebagai bahasa negara," ujar Felo Penyelidik Utama & Profesor Sosiolinguistik Bahasa Melayu di Institut Alam dan Tamadun Melayu (ATMA), Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM).

Penguatkuasaan undang-undang dalam memartabatkan bahasa sebenarnya turut diamalkan di negara-negara maju seperti Perancis dan Jepun.

Ini dilakukan semata-mata untuk memastikan identiti atau jati diri nasional sesebuah negara itu terus wujud sebagai unsur yang penting.

Bahasa juga adalah simbol asas dan tempat berpusatnya pelbagai perkara lain seperti pendidikan dan peradaban.

Justeru tambah Kok Seong, impak bahasa sebagai jati diri bangsa dan negara itu adalah begitu besar dan dengan mengambil kira hal ini, sudah tiba masanya BM dihormati sebagai bahasa negara.

''Jika penghormatan itu tidak dapat dilahirkan dengan perasaan bangga kita semua terhadap BM, maka wajarlah ia dizahirkan melalui penguatkuasaan perundangan. Ini dilakukan semata-mata untuk mengekalkan selain memantapkan jati diri nasional Malaysia," ujar beliau.

Dalam polemik berkaitan bahasa kata Kok Seong, DBP selaku badan pengembangan dan persuratan bahasa, tidak wajar untuk sering dipertanggungjawabkan. Ini kerana rakyat Malaysia sendiri, rata-ratanya bersikap dingin dan buruk terhadap BM.

Baik dari sudut kemampuannya menjadi bahasa ilmu, mahupun dari segi keindahannya untuk menamai sesuatu, seperti kereta nasional kita, yang tidak seharusnya menggunakan nama-nama bahasa Inggeris atau bercirikan keinggerisan.

Dalam erti kata yang lain, BM sebenarnya berdepan dengan krisis ketidakyakinan terhadap kemampuannya di kalangan penuturnya sendiri.

Kerana itu bagi Kok Seong, selain menggunakan perundangan untuk memastikan kelestarian BM agar masih relevan pada zaman ini dan era mendatang, DBP perlu berusaha untuk memupuk perasaan sayang, megah dan setia kepada BM selaku bahasa negara.

Dengan perkataan lain, 'ideologi bahasa kebangsaan' itu perlu dipupuk di kalangan rakyat, terutama generasi muda. Supaya dari sudut psikologinya, mereka bukan sahaja mengungkapkan jati diri nasional melalui BM, tetapi bangga mengidentifikasikan diri mereka dengan BM.

''Dalam hal ini kita perlu mendidik rakyat kita untuk menjiwai BM, dan BM adalah aspek penting dalam kehidupan harian serta kehidupan nasional setiap rakyat Malaysia,'' ujar beliau.

Penekanan terhadap BM juga sebenarnya mengambil kira peranan yang lebih besar yang dibawanya iaitu sebagai bahasa pemersatu bangsa.

Dalam sebuah masyarakat majmuk seperti yang menjadi tulang belakang kepada pembentukan Malaysia, hanya elemen bahasa yang tunggal sahaja boleh menjadi elemen perpaduan.

Perkara ini juga sudah dipersetujui ketika negara mencapai kemerdekaan 52 tahun lalu apabila bahasa Melayu diangkat sebagai bahasa rasmi.

Sewajarnya dengan hakikat itu hari ini, kita tidak lagi perlu terkial-kial membahaskan mengenai kedudukan bahasa Melayu. Barangkali kerana gagal meletakkan bahasa Melayu sebagai bahasa penyatu bangsa juga, hubungan mesra antara kaum ketika ini sering kali berkocak.

Bagi Kok Seong, BM mampu melakukan penyatuan ini sekiranya negara hanya menggunakan bahasa itu dalam sistem pendidikan nasional.

Penggunaan pelbagai bahasa di bawah status 'bahasa ibunda' ternyata melambatkan dan membantut hasrat menyatukan pelbagai kaum di negara ini menerusi satu bahasa. Malah, ia juga melahirkan generasi baru yang tidak memperlihatkan jati diri nasional yang bukan sahaja tidak sama, malah tidak jelas pula.

Sebagai contoh tambah Kok Seong, mengakui diri sebagai warganegara Malaysia, tetapi tidak boleh berbahasa kebangsaannya walaupun dalam bentuk yang daif.

Sedangkan jati diri yang sama dan jelas sifat Malaysianya, khususnya dalam konteks penguasaan dan penggunaan BM dalam kehidupan sosial rakyat, adalah indeks penting terhadap tahap integrasi dalam kehidupan nasional.

Khususnya dari sudut bahasa dan budaya kebangsaan, kedua-duanya mementingkan elemen Melayu selaku kelompok dominan negara. ''Bagi saya, BM selaku bahasa kebangsaan dan rasmi tidak boleh dipersalahkan dalam hal kegagalan integrasi dan perpaduan.

Yang salah ialah apabila bahasa-bahasa lain diberi ruang beroperasi di bawah label bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar di sektor pendidikan sama ada yang dibantu oleh kerajaan atau swasta,'' ujar Kok Seong.

Dengan pelbagai cabaran semasa yang semakin menghakis kepentingan BM ketika ini, membawa kita merenung sejauh mana bahasa yang telah dipertuturkan lebih dari 500 tahun ini mampu mewakili kita sebagai bangsa Malaysia.

Untuk meramalkannya pupus barangkali sesuatu yang tidak mungkin akan berlaku kerana ia merupakan bahasa ibunda milik orang Melayu.

Tetapi untuk melihat BM sebagai bahasa kebangsaan serta milik seluruh rakyat Malaysia adalah sesuatu yang sukar. Justeru tegas Kok Seong, kerajaan dan orang Melayu selaku penutur natif perlu memastikan BM terus relevan khususnya dalam konteks kenegaraan.

BM perlu diperlihat dalam kapasitinya sebagai bahasa negara Malaysia dan tidak boleh sekali-kali sebagai bahasa ibunda orang Melayu semata-mata.

Bagi kelompok dan lapisan tertentu dalam masyarakat, BM perlu dikuasai dan digunakan dengan orientasi integratif dan menjadikannya sebahagian daripada struktur sosial.

Bukan semata-mata dari dimensi instrumental yang mana BM hanya penting dalam peperiksaan atau digunakan kerana dikehendaki oleh undang-undang. Orang Melayu sebagai kelompok dominan juga perlu menunjukkan kepada kaum lain bahawa BM adalah bahasa yang mampu membawa kemajuan kepada sesiapa sahaja.

Dalam ilmu linguistik tambah Kok Seong, BM merupakan sebilangan bahasa besar di dunia. Ini diukur antaranya dari sudut penyebarannya dalam bentuk mata pelajaran bahasa asing di lebih daripada 100 buah institusi pengajian tinggi (IPT) di kira-kira 30 buah negara.

Angka ini sendiri menunjukkan tingkat keantarabangsaan BM yang tidak boleh diperlekeh oleh mana-mana pihak.

''Justeru, jangan biarkan BM tersungkur sebagai bahasa besar di negara watannya sendiri. Sedangkan ia mekar di perantauan termasuk diminati rakyat asing kerana keindahan dan kepentingannya pada zaman moden ini," jelas Kok Seong.

Sumber : http://www.utusan.com.my/

Sistem penggredan baru SPM bantu pelajar capai kecemerlangan

Pelajar cemerlang SPM 2007

PERKEMBANGAN pesat sistem pendidikan negara banyak membantu pelajar mencapai kecemerlangan. Analisis pelbagai peperiksaan utama saban tahun menunjukkan pencapaian akademik pelajar di negara ini semakin meningkat. Keadaan ini menyebabkan proses penapisan atau pemilihan yang terbaik di kalangan yang terbaik menjadi semakin rencam serta sukar dilakukan. Melihat sistem yang diguna pakai semasa, terlalu ramai pelajar meraih keputusan cemerlang dalam peperiksaan utama seperti Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), Penilaian Menengah Rendah (PMR) atau Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) sehingga seolah-olah wujud keperluan mengklasifikasikan kelompok itu. Pada peringkat lulusan SPM contohnya, kekaburan garis pemisah antara terbaik di kalangan terbaik ini boleh menimbulkan isu, khususnya dari segi tawaran biasiswa kerajaan untuk melanjutkan pelajaran. Oleh sebab tempat yang disediakan terhad, hanya segelintir daripada kelompok cemerlang itu berpeluang menikmatinya. Ketiadaan piawaian pemisah yang jelas itu ada kalanya mencetus tidak puas hati dalam kalangan masyarakat.

Tindakan kerajaan mengumumkan sistem penggredan baru bagi SPM bermula tahun ini diyakini mampu menangani masalah itu. Kaedah berkenaan, yang diluluskan Kabinet bulan lalu membabitkan penggredan 10 peringkat berbanding sembilan sebelum ini. Mengikut sistem baru, gred yang digunakan ialah A+, A, A-, B+, B, C+, C, D, E menggantikan 1A, 2A, 3B, 4B, 5C, 6C, 7D, 8E dan 9G yang sedia ada. Ia jelas memberi tumpuan khusus kepada kelompok cemerlang dengan membahagikannya kepada lebih banyak kategori. Jika sebelum ini, kecemerlangan dalam sesuatu subjek SPM hanya dikelaskan kepada dua iaitu 1A dan 2A, penggredan baru memecahkannya kepada tiga iaitu A+, A dan A-. Bagaimanapun, perubahan sistem gred itu tidak membabitkan pertukaran dasar dan calon tidak perlu khuatir ia menjejaskan kedudukan mereka. Selain menghapuskan kekeliruan, sistem baru itu juga sejajar usaha kerajaan menyediakan Biasiswa Perdana yang khusus kepada pelajar cemerlang akademik.

Dalam persekitaran semasa yang menunjukkan semakin ramai pelajar mampu melampaui piawaian kecemerlangan, langkah membuat penilaian bersesuaian itu amat menepati keperluan supaya potensi mereka tidak terbantut. Pada masa sama, pendekatan baru itu juga akan membuka ruang litup lebih luas kepada kelompok elit yang mempunyai keupayaan luar biasa supaya ia dapat digilap ke peringkat lebih tinggi. Mungkin selepas ini, pendekatan sama boleh diaplikasi pada peringkat lebih rendah bagi memastikan bakat mereka dapat dikenal pasti awal. Ia juga boleh membantu kita mengenal pasti kemahiran lain yang boleh ditingkatkan dalam kalangan kelompok ini sejajar usaha merealisasikan wawasan sistem pendidikan ke arah melahirkan lebih ramai modal insan yang sempurna sahsiahnya pada masa depan.

Sumber : http://www.bharian.com.my/

STRATEGI MENGHADAPI PEPERIKSAAN DENGAN CEMERLANG

Peperiksaan penting seperti UPSR, PMR, SPM dan STPM memerlukan persediaan lebih daripada sekadar membaca semata-mata.Tanpa persediaan yang rapi maka ramai pelajar yang mendapat keputusan yang tidak setimpal dengan usahanya. Anda tidak perlu takut dengan peperiksaan. Sebab sama ada anda bersedia atau tidak, masa untuk berhadapan dengannya tetap akan tiba. Oleh itu lebih baik anda fokuskan kepada persediaan anda untuk berjuang. Untuk cemerlang dalam peperiksaan, pelajar perlu bersedia dari segala aspek, bukan setakat membaca dan mengulangkaji semata-mata. Persediaan yang rapi memupuk keyakinan yang tinggi untuk pelajar menghadapi peperiksaan mereka.

Artikel yang ditulis ini tidak mengajar subjek-subjek yang tertentu. Pelajar perlu merujuk kepada guru kelas masing-masing tentang keTEPATan dalam menjawab setiap soalan. Artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran yang jelas tentang persediaan-persedian seperti fizikal, mental, emosi dan ruhani. Harapan saya, ia akan membolehkan pelajar melangkah ke dewan peperiksaan dengan mengatakan ........"AKU BOLEH BERJAYA". Melangkah dengan fikiran yang positif.

PERSEDIAAN FIZIKAL

KESIHATAN

Sebagai pelajar anda memerlukan kesihatan yang baik bermula dari ketika membuat persedian mengulangkaji hinggalah ke dewan peperiksaan. Keadaan kesihatan yang buruk akan mengganggu persediaan diri untuk peperiksaan. Sekiranya masih banyak yang anda perlu ulangkaji, maka pastinya anda rasa bimbang. Gangguan kesihatan pasti tidak mengizinkan anda mengulangkaji dan ini akan membawa kepada tekanan emosi. Pastikan anda menjaga perkara yang berikut:

Tidur yang cukup

Tidur yang cukup ialah diantara 6 - 7 jam sehari. Kurang tidur menyebabkan anda rasa mengantuk, letih dan boleh jatuh sakit. Tidur yang berlebihan juga tidak baik untuk kesihatan. Jadi pastikan anda latih diri anda dengan masa tidur yang optimum ini dari sekarang.

Jaga pemakanan

Allah s.w.t telah berfirman yang mafhumnya "Makanlah dari makanan yang baik yang telah Kami berikan" (Al-Baqarah : 57). Yang dimaksudkan sebagai yang baik di sini ialah baik dari segi sumbernya (halal), kualitinya (zat), rasanya (enak dan lazat) dan bersih (tidak membawa penyakit dan kemudaratan). Kepada ibu bapa pastikan anak-anak anda diberi makan makanan dari sumber yang halal. Makanan yang haram akan menghitamkan dan menggelapkan hati mereka.

Riadah

Jangan beriadah sehingga meletihkan badan. Ramai pelajar yang bermain hingga penat dan akibatnya anda akan rasa mengantuk untuk mengulangkaji
pelajaran. Anda hanya perlu beriadah selama 20 minit dan sebanyak tiga kali seminggu. Lakukanlah senaman ringan yang mengeluarkan sedikit peluh. Disaat-saat akhir sebegini, lupakanlah soal bolasepak, takraw, badminton dan sebagainya. Anda boleh tangguhkan semua aktiviti yang anda minati ini setelah tamat peperiksaan penting nanti.

KESELAMATAN

Anda perlu menjaga keselamatan diri anda sebaiknya. Jauhkan diri anda dari aktiviti lasak yang boleh membawa kepada kecelakaan. Elakkan diri dari sebarang kecederaan. Anda pasti tidak mahu mengambil peperiksaan sewaktu berada dalam wad di hospital. Memanglah kecelakaan tidak pernah diundang, tetapi kalau anda tidak berhati-hati, anda sebenarnya mendedahkan diri kepada pelbagai kemungkinan. Dalam musim menjelangnya peperiksaan, lebihkan masa anda untuk berada di rumah.

PERSEDIAAN MENTAL

Pelbagai Gambaran Negatif

Kerap kali masalah yang dihadapi oleh pelajar apabila hampir dengan peperiksaan ialah takutkan kegagalan. Walau pun anda telah berusaha bersungguh-sungguh namun perasaan takutkan kegagalan ini sering mengganggu fikiran. Antara keadaan yang menekan diri pelajar ialah:

Menyerah kalah sebelum berjuang

Ini disebabkan kerana mereka rasakan yang mereka tidak punya harapan lagi. Mereka rasakan buat apa belajar kalau dah tahu hasilnya nanti ialah kegagalan. Mereka percaya yang mereka akan gagal dalam peperiksaan berdasarkan kepada keputusan peperiksaan atau ujian-ujian sebelum ini. Mereka cuba membaca teta dengan keyakinan bahawa tidak mungkin mereka mampu memahami dan mengingati setiap fakta yang dibaca.

Berasa belum bersedia

Keadaan yang kedua pula berlaku kepada mereka yang sememangnya belajar. Mereka rasakan yang diri belum cukup bersedia. Mereka sentiasa fikirkan apa akan berlaku kalau segala usaha ini sia-sia? Apa akan terjadi kalau apa yang dibaca kelak lupa? Betapa malunya nanti kalau kawan-kawan yang kurang berusaha mendapat keputusan yang jauh lebih baik? Semua ini bermain difikiran.

Harapan ibu bapa yang terlalu tinggi

Tidak ada ibu bapa yang tidak mengharapkan kejayaan anak-anak. Ada ketikanya pula ibu bapa berulangkali menyatakan harapan mereka kepada anak-anak tanpa memikirkan kemampuan sebenar diri anak. Harapan yang terlalu tinggi ini ada ketikanya menjadi beban kepada anak-anak hinggakan mengganggu fikiran mereka. Kepada ibu bapa, saya sarankan agar dorong anak-anak berusaha gigih dan melakukan yang terbaik mengikut kemampuan masing-masing. Nyatakan dengan jelas bahawa apa yang anda mahukan ialah anak-anak melakukan yang terbaik dan sungguh-sungguh. Anda redha walau apa sekalipun keputusannya kelak. Ini akan mengurangkan tekanan atas diri anak-anak.

Berfikiran Positif

Bagi mengatasi segala tekanan mental seperti di atas anda perlulah berfikiran positif. Fokuskan mental anda kepada apa yang perlu anda lakukan dan apa pula hasil yang anda harapkan. Tidak perlu anda bimbang apa keputusan yang bakal diperolehi tetapi anda perlu bimbang kalau-kalau anda tidak menggunakan sisa-sisa masa yang masih ada untuk berusaha sepenuhnya.

Sekiranya anda memikirkan kegagalan maka anda hanya tergambar pelbagai rintangan dan halangan. Ini akan melemahkan semangat anda. Ia juga membuatkan anda meragu kebolehan diri anda.

Dalam berusaha anda mesti berpegang kepada kata-kata seperti:

"Sedikit pencapaian itu lebih baik dari tiada pencapaian langsung". "Something is better than nothing"
Lakukan "Latihan Minda" setiap hari.
"If you can't see it, you can't have it".

Kata-kata di atas menunjukkan bahawa untuk mencapai sesuatu kejayaan itu maka gambaran kejayaan mestilah terlebih dahulu wujud dalam pemikiran. Sebelum anda mampu mendapat 8A dalam PMR, maka 8A itu mesti terlebih dahulu ada dalam pemikiran. Ia ibarat menghasilkan sebuah lukisan, anda tidak akan melakar sesuatu yang anda tidak gambarkan. Lakaran anda berasaskan kepada apa yang anda nampak dalam mata minda. Begitulah juga dengan kehidupan ini. Anda tidak akan menhasilkan sesuatu yang anda tidak gambarkan. Oleh itu, gambarkanlah kejayaan dan anda pasti akan terdorong untuk merealisasikan apa yang digambarkan itu. Makin jelas gambaran yang ada, makin tinggilah kesungguhan anda untuk merealisasikannya.

Untuk membantu anda menggambar dengan baik, anda perlu membuat latihan minda seperti dibawah.

1.Duduk dikerusi anda dengan selesa. Tangan diletakkan diatas peha. Badan tidak bersandar. Tenangkan fikiran dan kendurkan setiap otot, sendi, urat saraf dan pejamkan mata anda.

2.Tarik nafas beberapa kali dalam-dalam. Tarik melalui hidung dan hembuskan melalui mulut. Ketika nafas ditarik, gambarkan yang anda menyedut keyakinan diri. Ketika nafas dibuang, gambarkan yang anda membuang segala ketakutan dan kebimbangan.

3.Saya percaya anda pernah capai kejayaan sebelum ini, sama ada kecil atau besar. Saya mahu anda kembali kepada peristiwa kejayaan itu. Kejayaan itu mungkin berkaitan dengan pelajaran, sukan, debat dan sebagainya. Pilih satu yang paling bermakna kepada anda. Di mana ia berlaku? Apa yang berlaku? Apa yang anda dapat lihat? Suara apa yang anda dengar? Kalau ada tepukan, dengar tepukan gemuruh ketika itu. Kalau ada puji-pujian dengarkan suara siapa yang memuji itu. Gambarkannya secara jelas mengikut kemampuan anda. Dengar suara yang ada dengan jelas. Rasakan apa perasaan anda ketika itu. Rasakan keseronokan anda pernah dipuji. Rasakan kebanggaan anda sebagai orang yang berjaya ketika itu. Hadirkan perasaan itu kembali.

4.Apabila perasaan yakin dan bangga mula memuncak, cubit sedikit kedua-dua peha anda dengan tangan. Biar terasa sedikit sakit. Buka mata anda, dan pejam kembali. Ulang langkah 2 - 4 beberapa kali.

5.Kini pejamkan mata, gambarkan anda melangkah masuk ke dewan peperiksaan. Gambarkan anda duduk di kerusi dan di atas meja tersedia kertas soalan. Rasakan ketenangan dalam dewan. Gambarkan kini anda membelek-belek kertas soalan dan anda dapati semua apa yang anda baca keluar. Rasakan kegembiraan itu. Gambarkan bagaimana anda menjawab setiap soalan satu persatu dengan penuh keyakinan. Ide keluar mencurah-curah. Gambarkan 8A dalam PMR (10 1A untuk SPM). Ketika ini sekali lagi cubit kedua-dua peha anda seperti yang telah anda lakukan dalam langkah 4 tadi.

6.Buka mata anda, ulangi langkah 5 beberapa kali.

7.Buatkan latihan minda ini 10 - 15 minit setiap hari. Sekiranya anda lakukan latihan ini sungguh-sungguh setiap hari, anda dapat mengawal perasaan takut anda ketika berada di dewan peperiksaan dengan menarik nafas dan mencubit kedua-dua peha.

Kejayaan latihan minda di atas banyak bergantung kepada kesungguhan anda melatih diri, kekerapan latihan dan tumpuan anda.

PERSEDIAAN EMOSI

Dalam saat-saat menghadapi peperiksaan, anda perlu mengelak diri dari sebarang bentuk gangguan emosi. Perkara-perkara yang berikut perlu dielakkan:

Pertengkaran dengan rakan-rakan;

Melakukan perkara yang membuatkan ibu bapa marah;

Cinta monyet yang mungkin kecundang pada saat-saat peperiksaan;

Bersikap terlalu yakin - "overconfident";

Berprasangka buruk terhadap orang lain;

Ramai pelajar bertindak balas secara spontan terhadap sesuatu yang berlaku terhadap mereka. Tindak balas spontan ini menjadi tabiat semulajadi mereka. Apa perasaan anda kalau rakan membohongi anda? Anda mungkin serta-merta menjadi marah. Apa berlaku kalau rakan memulau dan mengejek anda? Anda mungkin rasa tersinggung dan kecil hati. Kalaulah begini tindak balas spontan anda, apa akan berlaku dengan persediaan peperiksaan anda? Anda pasti tidak mampu memberikan tumpuan untuk mengulang kaji. Ada ketikanya luka di hati berkekalan berhari-hari.

Kenapa tidak selepas ini kawal emosi anda. Jangan izinkan sesiapa melukai hati anda. Mereka boleh berkata apa sahaja, mereka boleh berbohong dan sebagainya. Mereka ada suara, biarkanlah mereka. Anda cuma pekakkan telinga. Banyakkan bersikap sabar. Teruskan sahaja kerja anda. Kekalkan matlamat peperiksaan anda. Apabila anda berjaya satu hari nanti, rakan-rakan akan mula menghormati anda.

Sebenarnya peristiwa tidak mencetuskan sebarang emosi. Tanggapan atau paradigma andalah yang mencetuskan emosi. Kita boleh melihat setiap perkara yang berlaku terhadap diri kita dari dua perspektif, iaitu positif atau negatif. Mulai hari ini ambillah dari sudut yang positif. Ingatlah setiap apa yang berlaku adalah ujian Allah dan ada hikmah sekiranya anda bersabar. Dengan cara ini anda mampu membenteng emosi anda.

PERSEDIAAN ROHANI

Selain daripada persediaan fizikal, mental dan emosi, persediaan rohani juga perlu. Anda perlu faham kedudukan kita sebagai hamba hanyalah mampu melakukan usaha sebaik mungkin tetapi hasil sebenarnya Allahlah yang menentukannya. Ketenangan jiwa dan fikiran sangat perlu pada saat-saat menghadapi peperiksaan, oleh itu lakukanlah sesuatu untuk meraih ketenangan ini.

Antara perkara yang boleh anda lakukan ialah:

1.Sentiasa bermunajat kepada Allah. Lakukan solat hajat dan pohon agar Allah campakkan ketenangan dan terangkan hati dalam menghadapi peperiksaan. Minta pada Allah agar apa yang dipelajari keluar dalam peperiksaan.

2.Minta restu kedua-dua ibu bapa. Doa ibu bapa untuk anaknya sangat makbul. Jadi mintalah restu daripada kedua-duanya. Mintalah mereka mendoakan kejayaan anda.

3.Banyakkan berzikir dan membaca al-Quran. Hati yang banyak berzikir akan memperoleh ketenangan. Hati juga lebih terang apabila anda sering membaca al-Quran. Allah telah berfirman dalam surah ar-Ra'ad, ayat 36, yang mafhumnya "Sesungguhnya dengan mengingat Allah akan menjadi tenanglah semua hati".

4.Jauhi maksiat. Jauhi diri anda daripada perbuatan maksiat dan dosa besar. Mereka yang bergelumang dengan maksiat mempunyai jiwa yang resah. Hidup juga tidak diberkati Allah.

5.Banyakkan berdoa. Pastikan anda berdoa mengikut adab-adab berdoa.

Sumber :http://www.usm.my/education/kaunseling/tip.htm