Isnin, 14 April 2014

ISU PENDIDIKAN : Guru nilai prestasi pelajar


Ketika Penilaian Menengah Rendah (PMR) diperkenalkan pada 1993 bagi menggantikan Sijil Rendah Pelajaran (SRP), ramai pihak memberikan reaksi berbeza.

Bukan saja masyarakat, malah pelajar dan pihak sekolah juga tidak ketinggalan kalut berdepan sistem peperiksaan nasional bentuk baru yang diperkenalkan pada waktu itu.

PMR dilihat lebih mesra kerana pelajar tidak berdepan masalah keciciran ­pembelajaran selepas ting­katan tiga manakala SRP pula memerlukan pelajar bersedia me­ngucapkan selamat tinggal kepada persekolahan andai kata tidak lulus subjek wajib.

Kini, senario sama sekali lagi melanda masyarakat apabila PMR ditamatkan ‘perkhidmatannya’ dengan pengenalan Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3).

PT3 yang dianggap sentuhan terbaru daripada Kementerian Pendidikan Malaysia terhadap sistem peperiksaan nasional terus dipersoalkan kemampuannya walaupun kejayaannya hanya boleh diperoleh sekitar akhir tahun ini selepas keputusan diumumkan.

Alasan diberikan ialah kebimbangan PT3 dikatakan mempunyai kaitan secara langsung dengan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang pernah dianggap satu sistem penuh polemik.

PT3 juga dikhuatiri akan mengulangi kembali sejarah Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) yang kecundang di tengah jalan sebelum kemampuannya dapat dibuktikan.

Justeru, tidak salah jika masyarakat melahirkan kebimbangan terhadap kemampuan dan keberkesanan pelaksanaan PT3.

Lebih mendatangkan persoalan, adakah PT3 mampu melonjakkan lagi kejayaan pelajar agar bersikap lebih global, mampu berfikir pada aras tinggi, selain mencapai matlamat mengembalikan semula kuasa autonomi guru yang sudah sekian lama hilang?

Pengarah Pusat Penasihatan dan Penempatan Kerjaya Graduan, Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Profesor Dr Sahandri Gani Hamzah berkata, pengenalan PT3 bagi menggantikan PMR perlu dianggap fasa permulaan sistem peperiksaan nasional berorentasikan kepercayaan guru dan kemampuan guru-pelajar.

Menurutnya, jika sebelum ini semua kawal selia peperiksaan nasional terletak pada Lembaga Peperiksaan (LP), PT3 pula bakal menjadi simbol pengembalian semula kuasa kepada guru untuk menilai prestasi pelajar.

“Bermakna, PT3 melakar sejarah sebagai satu sistem peperiksaan nasional yang menjadi perintis kepada guru menentukan pencapaian pelajar bermula dari tingkatan satu hingga menduduki peperiksaan.

“Jika dulu semuanya di bawah LP, kini guru dan sekolah sendiri yang akan memantau sebahagian besar perjalanan sistem peperiksaan itu.

“Dengan kata lain, kita memartabatkan kedudukan guru dan sekolah serta pada masa sama mengang­kat keupayaan pelajar dalam bidang akademik, jasmani, sosial dan sebagainya,” katanya.

Beliau berkata, walaupun PT3 terkait secara langsung dengan PBS, hakikatnya ia tetap mempunyai matlamat lebih besar untuk jangka panjang, selain memenuhi piawaian keperluan semasa.

“Contohnya SRP, ketika diperkenalkan pada 1960 bertujuan menggantikan LCE (Lower Certificate of Education) yang diperkenalkan pada 1957.

“Selepas itu PMR dan kini PT3. Setiap rentetan pengenalan sistem peperiksaan nasional mempunyai matlamat dan visi tertentu yang disasarkan bagi mengisi keperluan ­semasa.

“Cuma kemampuan PT3 dipersoalkan kerana ia ­diperkenalkan selepas ­konflik dan polemik PBS yang memeningkan ma­syarakat. Tiada kaitan lain,” katanya yang tidak menolak persepsi mengenai PT3 sukar ditepis.

Katanya, penolakan, pertikaian dan persepsi adalah perkara biasa jika pembaharuan terhadap sesuatu sistem diperkenalkan.

“Malah, ketika PMR menggantikan SRP, ramai mengandaikan ia tidak mampu bertahan kerana mereka sudah biasa dengan sistem peperiksaan sebelumnya.

“Namun, penambahbaikan yang dilakukan dari semasa ke semasa mampu memantapkan PMR sehingga bertahan lebih dua dekad. Dan itulah juga yang harus dilakukan untuk PT3,” katanya.

Menerusi PT3, tiada lagi peperiksaan berpusat untuk pelajar tingkatan tiga seperti PMR sebelum ini.

PT3 membuka ruang lebih luas kepada pihak sekolah untuk mentadbir, mentaksir dan memberi skor terhadap pentaksiran itu berpandukan instrumen dan panduan peraturan penskoran yang ketara disediakan LP.

LP dan pentaksir luar yang dilantik akan melaksanakan moderasi dan verifikasi sebelum pelaporan dikeluarkan.

Beliau berkata, PT3 masih menekankan instrumen pentaksiran ujian bertulis dan ujian lisan bagi subjek Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sama seperti PMR.

“Manakala Sains, Matematik, Pendidikan Islam, Kemahiran Hidup, Bahasa Arab, Cina, Tamil, Iban dan Kadazan dusun akan menggunakan instrumen pentaksiran ujian bertulis saja.

“Sejarah dan geografi pula akan ditaksir menggunakan pelbagai instrumen seperti tugasan bertulis, ujian amali, projek, kajian lapangan atau kajian kes,” katanya.

Biarpun tidak wujud perbezaan ketara, instrumen pelbagai seperti bertulis, ujian amali dan projek memberi peluang kepada pelajar untuk mengembang­kan kemahiran sedia ada.

“Semua instrumen itu pada asasnya adalah untuk melahirkan pelajar yang bukan saja memberi penumpuan pada akademik ­semata-mata, malah mempunyai kemahiran untuk mempelbagaikan kemampuan.

“Kemampuan setiap pelajar tidak sama. PT3 yang diperkenalkan adalah sebagai pemangkin kepada PBS untuk melengkapi keperluan tertentu yang mungkin tiada pada seorang pelajar dengan pelajar lain,” kata­nya.

Beliau bagaimanapun tidak menolak andaian bahawa kepincangan masih boleh berlaku menerusi pemberian markah mahupun ketika membuat ­penilaian pelajar oleh guru.

Namun katanya, ia masih boleh diatasi dari semasa ke semasa di samping menyuntik elemen etika serta profesionalisme dalam tugasan.

“Ketidakadilan kerana sikap berat sebelah memang tidak boleh dielakkan, namun guru masih boleh dididik supaya berpegang pada prinsip ketelusan.

“Kepercayaan masyarakat kepada guru juga sangat tinggi dan agak mustahil seorang guru yang beretika mahu melangkaui profesionalisme perguruan.

“PT3 dan PBS ibarat mengembalikan semula kepercayaan kepada guru yang sudah sekian lama tercalar. Inilah masanya untuk membuktikan guru mempunyai ‘kuasa’ dalam hidup pelajar,” katanya.

PT3 juga memperlihatkan aspek pengukuhan pelajar dalam mempelbagaikan kemahiran ­menerusi proses pembelajaran.

“Jika PMR menilai kepandaian dan prestasi pelajar menerusi akademik semata-mata, PT3 mencakupi aspek menyeluruh.

“Prestasi pelajar dinilai mengikut tahap yang disokong melalui pencapaian ‘band’ juga kemahiran sosial tertentu seperti kemampuan komunikasi.

“Ini menjadikan PT3 satu sistem peperiksaan lengkap kerana semua kemampuan pelajar sama ada akademik mahupun kemahiran dirangkumkan menjadi satu,” katanya.

Sumber : http : //www.hmetro.com.my/

Ahad, 13 April 2014

ISU BAHASA : Tuan belum tentu lelaki


Oleh : MUHAMMAD DAUD

BANYAK orang bersetuju bahawa “tuan” hanya digunakan untuk orang lelaki manakala “puan” untuk orang perempuan. Bagaimanakah pula keadaannya dengan frasa “tuan puteri”? Adakah “tuan puteri” juga merujuk kepada golongan lelaki? Jawapannya sudah pasti tidak.

Memang benar bahawa “tuan” digunakan bagi golongan lelaki akan tetapi dalam keadaan-keadaan tertentu sahaja. Penggunaan kata “tuan” yang pertama  merujuk kepada orang lelaki yang dihormati. Contohnya:

(i)    “Tuan dipersilakan untuk menyampaikan ucapan,” umum Pengerusi Majlis.
(ii)    “Silakan masuk, tuan,” kata penyambut tetamu itu dengan sopan.

Kata “tuan” juga digunakan untuk panggilan bagi orang lelaki yang berpangkat dan patut dihormati.

Contohnya:

(i)    Tuan Imam Masjid Semesta ialah Ustaz Ibrahim Samat.
(ii)    Tuan Pengetua disayangi oleh semua murid kerana sifat dedikasinya.

“Tuan” juga digunakan untuk merujuk orang lelaki berbangsa Eropah. Hal ini demikian kerana orang Melayu merupakan bangsa yang amat menghormati dan memandang tinggi bangsa-bangsa lain terutama bangsa Eropah. Contohnya:

(i)    Tuan Robert dan Tuan William sedang mengkaji tumbuhan di puncak Gunung Tahan.
(ii)    Tuan dan memnya sedang berjoging di kawasan taman itu.

Namun demikian, kata “tuan” sebenarnya bukan merujuk golongan lelaki sahaja. “Tuan” boleh juga digunakan untuk merujuk golongan perempuan.

Antara penggunaan “tuan” yang bukan hanya terhad untuk golongan lelaki sahaja adalah untuk merujuk  orang yang menjadi tempat menghambakan diri.

Orang yang menjadi tempat untuk menghambakan diri tidak kira lelaki atau perempuan boleh digunakan kata tuan. Contohnya:

(i)    Tuan Puteri Mandu Ratna Dewi sedang bersiram di kolam itu.
(ii)    Hamba sahaya itu sangat takut kepada tuannya.

“Tuan” juga digunakan untuk menggambarkan orang yang memiliki sesuatu atau pemilik sesuatu. Contohnya:

(i)    Tuan rumah sewa itu telah mengarahkan Azam agar  mengosongkan rumahnya.
(ii)    Kita perlu meminta kebenaran daripada tuan tanah dahulu sebelum mengusahakannya.

“Tuan” juga digunakan sebagai kata ganti diri kedua yang merupakan kata ganti diri yang halus bagi orang lelaki atau perempuan yang dilawan bercakap. Hal ini demikian bermakna, kata ganti diri “tuan” merupakan satu aspek kesantunan berbahasa yang diamalkan dalam bahasa Melayu. Contohnya:

(i)    “Mengapakah tuan masih belum mengerti hasrat hati hamba?” tanya Andika kepada Ratna.
(ii)   “Hamba begitu cemburu melihat tuan beriringan dengan lelaki lain,” rintih Perwira kepada Kencana.

Dalam surat rasmi juga kita boleh menggunakan kata panggilan “tuan” untuk merujuk penerima surat tanpa perlu menyelidik dahulu sama ada penerima surat itu lelaki atau perempuan.

Kita tidak perlu menggunakan kata panggilan “puan” jika penerima surat itu merupakan seorang perempuan kerana “tuan” sudah merangkumi lelaki dan perempuan.

Di negeri Kelantan dan Terengganu terutamanya, “Tuan” merupakan satu gelaran yang berkaitan asal keturunan.

Orang berketurunan “Tuan” terdiri daripada mereka yang berdarah raja. Oleh sebab itu, sama ada lelaki atau perempuan, mereka boleh menggunakan gelaran “Tuan”  jikalau mereka berasal daripada suatu keturunan yang ada kaitan dengan kerabat diraja.

Contohnya:

(i)    Guru Bahasa Inggeris itu menjelaskan bahawa Allahyarham datuknya bernama Tuan Mat.
(ii)    Isteri Ramli bernama Tuan Norliza.

Banyak perkara tersembunyi tentang bahasa Melayu yang perlu dikaji. Penggunaan kata “tuan” misalnya, dianggap hanya sebagai kata ganti diri ketiga untuk merujuk kepada golongan lelaki sedangkan maknanya lebih meluas.

Oleh sebab itu, marilah sama-sama kita merungkai pelbagai ilmu tentang bahasa Melayu yang luas ini. Jikalau tidak kita, siapakah lagi yang akan mendaulatkan bahasa Melayu?

Sumber : http : //www.sinarharian.com.my/

Jumaat, 11 April 2014

ISU SOSIAL : Peningkatan kes juvana : Di manakah nilai seorang remaja?


Oleh :  FAIZATUL NADIA MOHD. TAHIR

SABAN hari, pelbagai krisis akhlak dan moral terus menular, merebak dalam masyarakat kita terutamanya yang melibatkan remaja.

Berdasarkan statistik yang dikeluarkan oleh Kementerian Dalam Negeri (KDN) mencatatkan bahawa pertambahan sebanyak 5,305 kes juvana iaitu 3,399 kes pada tahun 2012 dan 8,704 kes pada tahun 2013.

Lebih membimbangkan apabila remaja terlibat dalam kes seperti samun, kongsi gelap dan penyalahgunaan dadah.

Mengapakah peningkatan kes ini berlaku? Tidakkah kita terfikir bahawa dengan bertambahnya kes juvana sebegini akan memberi kesan terhadap semua pihak termasuk masyarakat dan negara ini?

Ternyata pendidikan moral dengan 16 nilai teras, pendidikan sivik, pendidikan Islam, pendidikan jarak jauh dan sebagainya masih jauh untuk menangani masalah ini.

Hal ini kerana keutamaan untuk memuaskan nafsu, ingin membebaskan diri daripada kemiskinan, kongsi gelap, penyalahgunaan dadah dan sebagainya lebih kuat cengkaman pengaruhnya daripada asuhan institusi sedia ada.

Ketua Program Psikologi , Pusat Pengajian Psikologi dan Pembangunan Manusia, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) Prof. Dr. Fatimah Yusuff dalam kenyataannya memberitahu, antara faktor yang menyebabkan remaja mudah terpengaruh dengan gejala sosial adalah perasaan ingin tahu di mana perasaan itu akan menimbulkan masalah apabila mereka tiada tempat untuk berkongsi perasaan dan tiada penasihat yang setia daripada ibu bapa, keluarga dan lain-lain.

Jadi perasaan ingin tahu remaja akan mendorong mereka melakukan apa sahaja tanpa memikirkan kesan yang akan berlaku.

Cuba kita renungkan, nilai remaja seseorang hanya sekali, kerana remaja tidak akan kekal muda bahkan mereka akan menjadi dewasa dan bakal melalui hari tua.

Oleh itu, pada diri remaja tersandar satu harapan dan tanggungjawab yang besar iaitu memantapkan diri dengan ilmu dan kemahiran dalam membentuk jati diri yang unggul untuk menjadi generasi yang cemerlang.

Ya, pada usia sebegini remaja terlalu mudah untuk mencuba, membuat sesuatu seperti orang lain, memiliki jiwa dan semangat yang kuat sehingga kadang-kala timbul perasaan ingin memberontak. Sekiranya sifat ini berlarutan berlandaskan acuan negatif, maka akan pudarlah masa depan mereka.

Sebaliknya jika sifat-sifat ini dibentuk dengan nilai-nilai kesedaran dan pengorbanan yang positif, ia bakal membimbing seseorang remaja itu menjadi seorang dewasa yang sangat berpotensi untuk berjaya dan terus maju dalam hidup.

Justeru, penekanan terhadap kepentingan adab, teladan yang baik, kesantunan, budi bahasa dan agama harus diterapkan di peringkat awal lagi dengan memberi pendekatan ilmu. Hanya ilmu yang mampu memberi kekuatan kepada anak-anak supaya apabila dewasa, mereka akan dapat berfikir secara matang dan rasional.

Institusi kekeluargaan amat penting untuk mengelakkan remaja daripada te­rus terjebak dengan jenayah yang sema­kin parah dari semasa ke semasa.

Pendidikan yang paling penting adalah pendidikan yang berteraskan agama dan moral. Dengan adanya asas agama yang teguh dan moral yang mantap, remaja tidak akan sewenang-wenangnya terjerumus ke arah perkara yang negatif.

Dalam hal ini, peranan ibu bapa sa­ngat penting untuk dijadikan contoh yang terbaik bagi anak-anak. Kesibukan dalam kerjaya tidak layak untuk dijadikan alasan sehingga mengetepikan tanggungjawab pendidikan anak-anak.

Jika terdapat masalah, janganlah kita mudah untuk menghukum sebaliknya jadilah pendengar yang setia, berbincang dan mencari jalan penyelesaian yang terbaik.

Ingatlah, remaja hari ini adalah harapan bangsa dan pewaris pada masa hadapan. Jika remaja pada hari ini cemerlang, maka negara juga akan mencapai kemajuan dan kecemerlangan. Jika remaja pada hari ini adalah remaja yang rosak akhlaknya dan cetek ilmu pengetahuannya, maka sudah pasti akan menjadikan sesebuah negara itu semakin lemah dan merencatkan kecemerlangan bangsa.

Kita mengimpikan Malaysia sebagai sebuah negara maju yang bukan hanya dari segi pembangunan teknologi dan industri, tetapi dalam masa sama menjadi pemangkin dalam melahirkan generasi yang cemerlang, produktif serta memiliki sahsiah yang mantap kerana remaja pada hari ini bakal pemacu masa depan dan hala tuju negara.

PENULIS ialah Pelajar Ijazah Sarjana Muda Bahasa Arab dan Komunikasi, Universiti Sains Islam Malaysia (USIM), Nilai, Negeri Sembilan.

Sumber : http : //www.utusan.com.my/

Selasa, 8 April 2014

ISU BAHASA : Laras bahasa bantu rungkai punca tragedi MH370


Oleh : Profesor Teo Kok Seong

Penerbangan MH370 yang sepatutnya ke Beijing dan kini dianggap hilang di Lautan Hindi, bukan sahaja tersasar jauh, tetapi menimbulkan pelbagai soalan. Mudahan-mudahan semuanya terjawab dengan sejelas-jelasnya apabila perakam kedua-dua data penerbangan dan suara kokpit, yang lebih dikenali sebagai kotak hitam, ditemui kelak.

Kotak hitam didapati berjaya merungkai kebanyakan punca nahas pesawat yang telah berlaku setakat ini. Dari perakam data penerbangan, segala maklumat mengenai sesuatu penerbangan itu dapat diketahui. Ini termasuk prestasi dari segenap fungsi, selain keupayaan enjin.

Daripada perakam suara kokpit pula, segala percakapan sepanjang penerbangan, khususnya oleh mereka yang berada di dalam kokpit dengan pihak menara kawalan udara dan sesama mereka dapat diketahui. Bukan itu sahaja, segala bunyi di sekitar kokpit, termasuk bunyi enjin, amaran dan kecemasan turut dirakamkan.

Semua rakaman ini berlaku secara automatik sebaik sahaja enjin pesawat dihidupkan dan berakhir apabila ia dimatikan. Seperkara yang penting tentang kotak hitam ini ialah ia tidak boleh dimanipulasi sembarangan, sama ada secara manual atau sebaliknya.

Ini antaranya kerana ia tidak memiliki suis. Dengan itu, ia sentiasa dalam keadaan sulut. Ia juga dipasang dengan kuat dalam kalangan beberapa buah komputer di bahagian ekor pesawat.

Analisis rakaman suara

Pengajian bahasa atau linguistik sering juga dirujuk untuk menyelesaikan punca nahas pesawat. Ini dilakukan dengan menganalisis rakaman suara kokpit dari pelbagai aspek bahasa. Antaranya penyebutan, pembinaan ayat dan prinsip perbualan.

Justeru, percakapan pada perakam suara kokpit didengar berkali-kali untuk mengenal pasti tahap kewaspadaan dan kecekapan juruterbang dari sudut kebahasaan. Ini dilakukan pada setiap masa atau segmen tertentu sepanjang sesuatu penerbangan itu.

Didapati kebanyakan percakapan ketika penerbangan berlaku pada awal perjalanan, yakni di darat ketika menanti untuk berlepas dan dalam proses pelepasan ke udara.

Perkara yang sama berlaku ketika proses pendaratan dan di darat sebelum pesawat betul-betul berhenti.

Bentuk bahasa penerbangan didapati istimewa sifatnya. Ia bersifat amat ritual, yakni perlu mengikuti pola bahasa tertentu dengan ketat. Ini penting untuk kepastian makna mesej yang diterima dan identifikasi yang perlu dilakukan, seperti yang dimohon menara kawalan.

Bahasa penerbangan ada gaya tersendiri

Semua ini bukan sahaja penting agar segala apa yang diperkata itu difahami dengan jelas. Ia juga mementingkan penggunaan laras bahasa penerbangan, khususnya ketika komunikasi antara juruterbang dengan menara kawalan. Laras ini ada gaya tersendiri yang disarati oleh istilah penerbangan.

Sehubungan ini, percakapan dalam kokpit dianalisis untuk melihat tahap pematuhan kepada penggunaan laras bahasa ini. Sebarang penyelewengan yang berlaku diselidiki. Ia bukan norma wacana yang digunakan.

Selain itu, gangguan pada cara berbahasa juruterbang, yang kadangkala tercermin pada kesalahan pelik pada ayat digunakan, bunyi yang disebut, prinsip perbualan yang tidak dipatuhi, ikut diselidiki.

Pendekatan analisis linguistik begini mempercayai bahasa adalah perkara pertama yang terkesan, apabila manusia menghadapi tekanan, baik yang bersifat mental, misalnya ketika diugut, mahupun sebaliknya, misalnya dipengaruhi bahan beracun seperti gas.

Dalam keadaan begini, kebolehan seseorang itu membina ayat yang gramatis menjadi terhad dan kadangkala hilang langsung. Selain itu, topik yang diperkatakan yang tidak selalunya dibicarakan dalam konteks komunikasi juruterbang dengan pihak di darat, adalah ranah lain yang diselidiki.

Tahap kompleks ayat juruterbang adalah ukuran lain yang penting dalam hal ini. Sehubungan ini, didapati kebolehan juruterbang menghasilkan ayat yang strukturnya kompleks adalah terhad atau terjejas sekiranya beliau berada dalam keadaan tertekan.

Penyebutan adalah aspek analisis lain yang amat penting. Dalam hal ini, penyebutan bunyi bahasa yang sukar dilafazkan walaupun dalam keadaan tidak tertekan, akan menjadi lebih susah penyebutannya atau gagal disebutkan langsung, dalam keadaan begini.

Kekerapan penggunaan bentuk bahasa yang menandakan keraguan, misalnya aa, er dan um akibat keadaan tertekan, adalah petunjuk penting lain dalam analisis sebegini.

Dalam usaha merungkai tragedi MH370, pengajian bahasa dengan penerapan beberapa disiplin di dalamnya, melalui pendekatan dan kaedah tertentu, boleh diikut sertakan jika didapati perlu.

Penulis ialah Profesor Linguistik di Universiti Kebangsaan Malaysia

Sumber : http : //www.bharian.com.my/

Ahad, 6 April 2014

ISU PENDIDIKAN : Projek perintis transformasi tingkatan 6 dilaksana


BUTTERWORTH - Projek perintis transformasi tingkatan enam iaitu penjenamaan semula pendidikan tingkatan enam akan dilaksana dalam tempoh terdekat, kata Timbalan Menteri Pendidikan II P. Kamalanathan.

Katanya selain memperkasa tingkatan enam, transformasi itu juga bertujuan memberi pilihan kepada lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) meneruskan pengajian di sekolah sebelum ke institusi pengajian tinggi (IPT).

"Kementerian telah mengenal pasti sekolah yang akan diperkenalkan dengan projek  perintis ini. Selain itu kita juga adakan pelbagai program bagi membantu pelajar membuat  pilihan tepat demi masa depan mereka," katanya kepada pemberita selepas menyampaikan  taklimat matrikulasi yang diadakan sempena program 'Jom Masuk U' di sini hari ini.

Projek perintis transformasi tingkatan enam itu diumum oleh Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pendidikan Tan Sri Muhyiddin Yassin pada pertengahan 2012.

Selain dipisahkan daripada sekolah menengah sedia ada, pelajar tingkatan enam juga akan dididik oleh golongan guru yang berbeza dan ini selaras dengan sistem  pendidikan prauniversiti lain seperti di kolej matrikulasi dan pusat asasi sains.

Kamalanathan berkata pada tahun ini sebanyak 28,000 tempat ditawarkan untuk program matrikulasi dan jumlah pemohon pula ialah 109,000  orang.

"Setiap tahun memang ada peningkatan, kita berharap bagi pelajar yang tidak berpeluang mengikuti pengajian matrikulasi boleh meneruskan pendidikan mereka di tingkatan enam. Ini juga satu pilihan yang baik sebelum melanjutkan pengajian ke IPT," katanya.

Sementara itu beliau berkata sebanyak 1,500 tempat ditawarkan kepada pelajar kaum India yang berminat untuk mengikuti pengajian peringkat matrikulasi, program yang dimulakan sejak 2012. - Bernama

Jumaat, 4 April 2014

Isu Pendidikan : Pendidikan negara : Apa yang tak kena?

Dr Frederico Gil Sander

Oleh : DR NAZIL NUHAIRI B ISMAIL

TERSENTAP seketika membaca komen daripada pakar ekonomi Bank Dunia Dr Frederico Gil Sander di dalam satu majlis anjuran Pemandu di Damansara yang memberitahu mutu pendidikan di Malaysia jatuh merudum berdasarkan Program Penilaian Antarabangsa Pelajar (PISA) lebih membimbangkan daripada kejatuhan kewangan.

Tambah beliau, mutu pendidikan di Malaysia lebih teruk daripada Vietnam dengan menduduki tangga ke-52 daripada 65 negara yang terlibat.

Apa yang berlaku kepada pendidikan kita ni? Sehingga dikritik tajam dan pedas oleh masyarakat luar? Adakah ini satu persepsi buruk yang direka ataupun fakta yang nyata? Pelbagai persoalan menerjah kotak fikiran yang menunggu jawapan segera.

Memetik kata-kata Nelson Mandela “Education is the most powerful weapon which you can use to change the world”. Tamadun manusia masa hadapan ditentukan oleh pendidikan hari ini.  Generasi yang kita didik hari ini akan menentukan generasi masa depan.

Sebuah negara perlukan generasi mapan untuk meneruskan kecemerlangan pencapaian kemajuan. Masa depan negara terletak di tangan generasi kini dan acuan bentuk generasi kini ditentukan oleh warna pendidikan.

Dasar pendidikan di Malaysia bermula selepas tarikh kemerdekaan. Bermula dengan laporan Barnes yang mensasarkan pendidikan Malaysia menjadi alat perpaduan kaum dengan mengangkat Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan. Selepas itu dasar pendidikan terus mengalami evolusi dan transformasi sejajar dengan kehendak semasa.

Pada tahun 1983, antara perubahan penting pendidikan negara dengan perlaksanaan KBSR bermatlamat perpaduan dan peningkatan penguasaan 3M (menulis, membaca dan mengira) dalam kalangan pelajar.

Dasar ini diikuti dengan dasar KBSM yang menggabungkan antara ilmu dan syahsiah diri pelajar. Di samping itu,  pendidikan kemahiran terus diperkasakan. Ini semua bertujuan memenuhi keperluan semasa perancangan kemajuan negara.

Namun beberapa permasalahan timbul melanda pendidikan negara. Pengenalan Dasar Penswastaan yang tidak terkawal mengakibatkan tumbuhnya kolej dan institusi pendidikan yang lebih bermatlamatkan keuntungan daripada pembinaan insan.

Sekolah dan universiti tumbuh begitu subur bagaikan cendawan tumbuh selepas hujan sehinggakan graduan lepasan institusi  pengajian tinggi melebihi keperluan dan membuka masalah pengangguran dalam kalangan siswazah.

Fenomena ini menggambarkan seolah-olah pembinaan sekolah  dibuat tanpa kajian kehendak pasaran, sebaliknya dibina untuk mengaut kekayaan hasil daripada  yuran pengajian pelajar.

Bertambah derita lagi apabila  pelajar terpaksa "mendokong biawak" hutang selepas graduasi. Sudahlah tiada pekerjaan yang diharapkan, dikejar pula oleh pengutip hutang tanpa kasihan.

Betapa ramai graduan pelbagai  bidang  khususnya  bidang perguruan menjadi siswazah penganggur. Inilah akibat daripada ketamakan pihak pembuat dasar yang meletakkan keuntungan mengatasi kebajikan rakyat.

Pengenalan pembelajaran Sains dan Matematik  dalam bahasa  Inggeris merupakan satu lagi malapetaka kepada sistem pendidikan negara. Bahasa Malaysia yang diangkat menjadi instrumen penyatu rakyat negara Malaysia selama  ini seolah-olah  diketepikan.

Tanpa sebab yang konkrit, dasar ini ingin diteruskan walaupun mendapat tentangan daripada cendekiawan  bahasa, guru dan NGO yang melihat nasib bangsa Malaysia menjadi taruhan disebabkan oleh keras kepala pemerintah dan kedegilan mereka. Hal ini telah mengundang demonstrasi jalanan yang bersaiz mega menempelak pelaksaann dasar ini. Jutaan wang pembayar cukai dibazirkan untuk persediaan dasar pengajaran bahasa Inggeris ini.

Apa hasilnya sekarang? Generasi hari ini terpaksa mencuci  "kotoran"  yang ditinggalkan oleh orang terdahulu.

Kini heboh pula  program baharu Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Sepintas lalu nampak matlamatnya murni, meningkatkan sistem pendidikan Malaysia setaraf dunia. Penilaian pencapaian murid berdasarkan pemerhatian guru kepada murid  tidak  lagi merujuk kepada markah peperiksaan sebaliknya lebih melihat kepada bakat dan penguasaan akademik pelajar.

Di peringkat perlaksanaan, PBS mendapat tentangan yang hebat daripada warga pendidik. Guru dikatakan dibebani oleh kerja-kerja "kepejabatan" sehingga mengabai kerja hakiki guru iaitu mendidik generasi muda. Sehingga kini, perdebatan perlaksanaan PBS ini panas diforumkan. Sang menteri mengatakan guru tidak terbeban, telah dibuat penambahbaikan sehingga 80 peratus kerja telah dikurangkan. Di kalangan guru, menyuarakan hanya guru sahaja yang memahami beban PBS ini.

Melihat konflik yang melanda pendidikan negara, kita amat  khuatir dan bimbang tentang generasi masa hadapan negara. Masa terus berlalu tanpa menunggu kita. Pencapaian pendidikan yang terus merosot amat merisaukan. Generasi bagaimanakah yang akan menggantikan kepimpinan negara  pada masa hadapan?

Kita amat mengharapkan golongan pemerintah dan cendekiawan pendidikan dapat berbincang dan duduk bersama-sama  untuk merangka pelan pendidikan terbaik Negara, bukannya menunjuk kuasa dan ego keras kepala.

Demi kebaikan negara dan anak cucu kita, sudah-sudahlah bercakaran . Ini bukan masa untuk berkata nista. Ini masa untuk bermuhasabah dan mengatur kerja demi negara tercinta.

Penulis ialah Pengerusi Persatuan Profesional Islam (PROMIS)

Sumber : http : //www.sinarharian.com.my/

Rabu, 2 April 2014

ISU EKONOMI : Tahun Melawat Malaysia dan cabarannya


Oleh :  M JASNI MAJED

MENURUT Kementerian Pelancongan dan Kebudayaan, promosi Tahun Melawat Malaysia 2014 (TMM 2014) terpaksa dihentikan buat seketika sebagai menghormati tumpuan negara dalam mencari kotak hitam pesawat MH370 yang dikatakan terhempas di Selatan Lautan Hindi.

Kita tidak pasti berapa lama promosi TMM 2014 akan ditangguhkan dan sudah tentu ia bergantung kepada keadaan.

Insiden yang menimpa MH370 mengalih perhatian masyarakat negara kita dan dunia kepada peristiwa tersebut sehingga menenggelamkan TMM.

TMM 2014 menyasarkan sejumlah 28 juta pelancong dengan nilai pendapatan sebanyak RM76 bilion. TMM dilancarkan buat kali pertama pada tahun 1990 dengan mencatat sejumlah 7.4 juta pelancong. Sementara itu, TMM 2007 mencatat sejumlah 20.97 juta pelancong dengan pendapatan berjumlah RM46.1 bilion.

Pada tahun 2011, walaupun di luar kempen Tahun Melawat Malaysia, negara ini berjaya mengumpul sejumlah RM58.3 bilion daripada kedatangan 24.7 juta pelancong asing.

Pelancongan merupakan sumbangan pendapatan ketiga terbesar negara selepas pembuatan dan kelapa sawit. Malaysia juga diiktiraf sebagai negara ke-9 paling kerap dilawati oleh pelancong asing.

Malah kita mendapat pelbagai pengiktirafan dunia menerusi bidang pelancongan termasuk destinasi membeli-belah ke-4 terbaik dunia. Ini bermakna di peringkat global, Malaysia sudah terkenal dalam bidang pelancongan dan pelbagai pihak berusaha untuk melonjakkan lagi industri pelancongan negara.

Pertambahan angka sama ada jumlah pelancong dan pendapatan negara memperlihatkan betapa bidang ini membantu meningkatkan ekonomi negara, membuka peluang pekerjaan yang sangat banyak dan menjadikan Malaysia sebagai sebuah destinasi pelancongan kerana mempunyai pelbagai tarikan pelancong, selamat dikunjungi dan mesra pelancong.

Pada TMM 2007, sebanyak 1,000 acara dianjurkan dari awal tahun sehinggalah pada Disember termasuk Pameran Aeroangkasa Antarabangsa Malaysia, Pameran Pertunjukan Bunga Api di Tasik Putrajaya, Pertunjukan Udara Antarabangsa di Kuala Lumpur dan pelbagai pertunjukan jalanan di kawasan-kawasan yang menjadi tumpuan pelancong.

Bagaimanapun, TMM 2007 dilanjutkan sehingga ke tahun 2008 kerana berlaku banjir besar di Johor dan beberapa negeri lain. Menurut menteri berkaitan pelancongan ketika itu iaitu Datuk Seri Tengku Adnan Tengku Mansor, demonstrasi jalanan yang kerap berlaku pada ketika itu merencatkan perjalanan pelancong.

TMM 2014 menyaksikan pelbagai acara disediakan untuk pelancong dalam dan luar negara. Di samping itu, kerajaan berharap seluruh rakyat Malaysia mengambil bahagian dan bersedia menyambut pelancong asing dengan imej dan sikap positif. Rakyat keseluruhannya menjadi duta dalam usaha menjayakan TMM 2014.

Sementara itu, Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak berkata bahawa TMM 2014 merupakan misi nasional yang bukan sahaja didukung oleh Kementerian Pelancongan, sebaliknya setiap kementerian mesti memainkan peranan untuk memastikan TMM 2014 mencapai sasarannya.

Katanya, sikap mesra pelancong sangat penting untuk memberi gambaran positif masyarakat kita di mata pelancong asing. Sikap ingin membantu pelancong, keceriaan dan kemesraan akan meninggalkan kesan mendalam kepada pelawat dari luar negara.

Seperti biasa, sebenarnya bukan mudah untuk menjayakan sesuatu program dan tentunya pelbagai cabaran perlu ditempuhi.

Tahun ini sahaja sudah ada beberapa insiden yang berkaitan dengan pelancongan. Antaranya, kehilangan pesawat MH370 yang menjadi misteri beberapa lama turut menjejaskan industri pelancongan.

Apa yang berlaku ke atas pesawat MH370 meninggalkan kesan mendalam terhadap pergerakan orang ramai dari satu destinasi ke satu destinasi yang membabitkan jalan udara. Jika tidak ada keperluan mendesak sama ada urusan kerja atau saudara-mara, tentu ada yang fobia naik kapal terbang.

Dalam pada itu, kemarau dan masalah cuaca kering sedikit sebanyak tentu menjejaskan bidang pelancongan. Jerebu turut membimbangkan pelancong untuk datang ke negara kita kerana berkaitan dengan masalah kesihatan.

Di samping itu, insiden enam remaja maut di sebuah konsert di pekarangan Stadium Nasional Bukit Jalil turut memberi imej negatif industri pelancongan tempatan kerana ia berkait rapat dengan masalah keselamatan.

Oleh hal demikian, kita sangat berharap agar segala macam musibah yang melanda negara pulih seperti sedia kala. Industri pelancongan bukan hanya mendatangkan faedah jangka panjang kepada kerajaan malah kepada individu yang menceburkan diri dalam industri ini secara tidak langsung.

Di kampung-kampung, ramai yang mengusahakan kraftangan yang cantik dan berjaya memikat pelancong asing. Malah, perusahaan makanan ringan secara kecil-kecilan seperti keropok, kerepek, kuih tradisional berjaya menjana pendapatan penduduk desa hasil daripada kedatangan pelancong dari luar.

Oleh itu, kita percaya industri ini akan berkembang semula selepas berakhirnya pelbagai peristiwa buruk yang berlaku ke atas negara kita.

Sumber : http : //www.utusan.com.my/